网络时代小学班主任德育管理对策

王芳

【摘  要】随着信息时代的来临，网络媒体已成为信息传播的主流，信息更新速度越来越快，给人们的生活带来了翻天覆地的变化。科技的发展给学生带来学习便利的同时，网络上良莠不齐的信息来源也给学生带来了巨大的冲击，学生的成长环境变得日益复杂，对学生的世界观、 人生观、价值观带来了复杂的影响。小学班主任作为一个班级的直接管理者，除了要协调好科任老师和学生、家长间的关系，也要在班级内开展德育教育，对学生的身心健康起到积极作用。网络时代下的小学德育管理迎来了新的挑战，本文从网络时代下小学班主任德育管理的难点及管理策略展开论述。

【关键词】网络时代;小学班主任;德育管理

随着科技的发展，信息技术给生活带来了许多便利，人们开始逐渐依赖于科技产品，如手机、电脑、平板等电子产品， 不管是大人还是孩子都沉迷于此，手机不离身是现代人的显著特点。小学生由于年龄小、认知能力差、社会经验少、好奇心强，对手机、网络等容易沉迷，对于网络世界的各种信息没有辨别能力，科技产品是把双刃剑，合理使用能给学生带来便利，但不合理利用则会给家庭和学生本人带来许多负面影响。

一、网络时代德育教育管理面临的问题

1.负面信息无限放大

在当下的信息时代，新闻传播不再仅依靠传统媒体进行传播，更多的通过数字媒体来传播，信息传播速度快，且全民可以参与讨论。在小学德育教育过程中，很多学生由于接触网络比较频繁，对网络上的负面信息缺乏辨别能力，所以很容易受网络新闻影响。 网络上充斥的负面信息往往比正面新闻更容易受到人们的关注，学生在好奇心的趋势下对负面信息进行自我理解和传播，甚至会对片面的负面内容信以为真，这便给小学班主任的德育工作带来困难。

2.优秀榜样的权威被削弱

网络信息传播带有自由性，对于新闻或事件，大家可自由发表言论，其中有正面的同样也有负面的。对于社会中一些优秀人物事迹，小学班主任号召学生进行学习，但网络上对优秀人物事迹往往会出现一些别有用心的言论，导致先进事迹的优秀榜样也会出现质疑声，榜样的权威被严重削弱。比如社会中热议的“救扶老人”事件，被救助的老人家属一把抓住救扶老人的好心人进行讹诈，本是一件好人好事，但老人家属却借助网络的力量反咬一口，导致事件的走向出现了偏差。在小学德育教育中，老师教导学生要尊老爱幼，发挥助人为乐的传统美德，但网络上却充斥着助人为乐的人后悔救扶，被救老人称别人都不管你管，你就是有问题的这种负面言论，对于社会中树立的助人为乐人物形象肆意破坏，导致学生对优秀事迹、优秀人物也抱有负面态度，不信任老师的德育教导，进而也不信任社会。

3.虚拟空间中的不自律

由于小学阶段的学生自律性差、好奇心强、认知能力差，对网络世界没有基础的辨别和把控能力，导致学生在接触网络后容易沉迷、无法自拔。

二、网络时代下小学班主任德育管理具体策略

1.加强对即时性新闻的正确引导

在网络环境下，小学生更多地接触各类新闻无法避免，那就需要班主任老师在日常对即时性新闻做一些正面解读，给学生正面的引导。对于社会新闻中的一些负面内容班主任老师不能逃避，要因势利导地对学生进行德育教育，将网络新闻转变为德育教育的案例，使学生在观看网络信息时具有基本的辨识能力，不传谣、不造谣，树立起正确的人生观、价值观和世界观。

2.强化对社会及历史中优秀榜样的解读

中华民族拥有众多优良品德，不管是在过去还是在现在，优秀榜样依然层出不穷。作为小学班主任要将优秀的人物事迹进行宣传和放大，即使网络中对优秀人物事迹有不一样的解读，老师也要在学生中强化榜样的权威，扭转网络上的负面言论，对学生进行正面的德育教育，引导学生发现优秀榜样事迹中的先进人物，让学生领会到榜样带来的积极影响。

3.引导学生正确利用网络

为了引导学生在网络时代身心得到健康成长，班主任要正视网络带来的学习和生活的改变，帮助学生找到正确的网络使用方式。比如学生在课前课后可利用微课进行预习复习;可利用网络交流平台和老师、、同学进行及时的沟通交流;对于不懂的知识点可以在网络上查找老师的讲解视频等。

三、总结

在小学德育教育过程中，网络既带来了便利，也给学生带来了许多负面影响。班主任要因势利导地对学生进行积极、正面的引导，使学生的身心得到健康成长。

【参考文獻】

[1]康多龙.农村小学班主任如何做好留守儿童的教育[J].教育革新，2017（03）

[2]汪玉莲.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].课程教育研究，2017（35）

[3]沈丽荣，岳莹莹.新形势下小学班主任德育工作有效开展的策略[J].华夏教师，2019（05）

[4]练新琼.小学班主任有效开展德育工作的研究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）

（甘肃省兰州市合水路小学）