有效沟通为成长护航

陈辛

一、活动背景

初三（4）班几个月后就要面对中考，学生和家长的对立情绪较，家长普遍觉得有心无力，一心想让孩子努力学习，却往往事倍功半，学生则觉得异常疲惫，得不到理解。双方的沟通低效、、冷淡，甚至有的家长和孩子不再有沟通。

二、活动目标

家长与孩子都能认识到沟通对成长的重要性，掌握一些基本的沟通方式方法;增加家长与孩子之间的沟通;通过亲子互动、情景扮演等方式加强亲子沟通。

三、活动思路

本次活动是初三年级家校共育系列活动的第一节，在体验活动中感悟和反思，引导亲子共同面对沟通陪伴的话题，明确亲子沟通对孩子成长的重要作用。

环节一：亲子按摩。所有的孩子和家长参加该活动，首先所有的孩子站到家长背后，对家长进行肩部按摩、头部按摩，然后搬椅子坐下，对家长进行背部和腰部的按摩，力度把握适中，2分钟后，角色反转，请家长对孩子进行同样的按摩。主持人找个别家长和孩子分享体会。

环节二：情景表演。通过特邀嘉宾模拟家长和孩子之间因为用手机打游戏引起的冲突，引导家长与学生共同进入熟悉的场景，在“沟通的问题出在哪”“沟通应该怎么改进”的话题讨论中明确处于敏感期的孩子在沟通中对平等、相互理解的追求。

环节三：情景复盘。邀请家长、学生、嘉宾组成三个临时家庭改进刚才的沟通，重演情景。南京市班主任工作及体验式活动的专家针对复盘重演进行点评，看专家怎样化解矛盾，抽丝剥茧般的步步推进，让孩子心悦诚服，既不用大动干戈，也能达到教育的效果，沟通的艺术直接360度无死角地展现在大家面前。

四、活动流程

环节一：亲子按摩

所有的孩子和家长参加该活动，首先所有的孩子站到家长的背后，对家长进行头部按摩、颈部按摩、肩部按摩，然后搬一把椅子坐在家长背后，对家长进行背部和腰部的按摩，力度把握适中，2分钟后，角色反转，请家长对孩子进行同样的按摩。主持人找个别家长和孩子分享体会。

对学生：父母按的舒服不？以后希望父母给你按摩吗？大声说出你的想法。

对家长：孩子按的舒服不？以后希望孩子继续给你按摩吗？……

分享完温馨的亲子时刻，放下思想包袱，情绪彻底打开，准备进入下一个环节。

环节二：情景表演

活动前班主任给家长和孩子分别做了一份问卷调查，其中部分数据让人印象深刻！部分节选问题如下：

（1）父母的哪些言行让你反感？

64%的孩子认为父母太唠叨，55%的孩子认为父母总夸别的孩子，54%的孩子认为父母总责备自己。

（2）你认为父母最应该在哪些方面提升？

67%的孩子认为父母最应该学习沟通方式，58%的孩子认为父母最应该学习新的教育理念。

（3）家长在教育孩子过程中最大的烦恼是什么？

56%的家长写道与孩子沟通有困难。

情景如下：晚饭后，父母以為孩子在房间写作业，推门后正好撞见他/她在玩手机游戏，两人心里一阵恼火。首先是母亲开始责备孩子，唠叨别人家的孩子如何优秀，抱怨自己的孩子如何让人失望，催促他/她赶紧写作业，孩子对母亲的反复唠叨忍无可忍，开始发脾气，并和母亲争辩起来。接着，父亲既不满孩子玩手机游戏，又愤怒孩子顶撞母亲，一言不发地冲上去抢过手机，砸到地上，孩子十分愤怒，眼圈泛红，把自己锁进房间，与父母开始了冷战。

特邀嘉宾模拟表演结束后，主持人请学生组、家长组、嘉宾组各出三人组成临时家庭，对刚才的情景进行重演，展示出沟通的改进。同时，请留在场内的家长和学生讨论并回答以下两个问题：

1.你认为这对父母和孩子之间的沟通存在什么问题？

2.你认为他们的沟通方式应该如何改进？

主持人要求大家把答案写在粉红色的海报纸上，各组有五分钟时间讨论和撰写答案。讨论结束后主持人分享学生组和家长组的答案。

环节三——情景再现

针对环节二的讨论如火如荼，大家对沟通也有了深刻的认识，想必大家现在特别想看一看什么是好的沟通、有效的沟通。学生组、家长组以及嘉宾组挑选出来的演员已经做好准备了，他们到底是如何改进的呢？让我们拭目以待。

主持人请出三个小组进行了精彩的表演，对情景进行了重现，不同程度地体现了沟通的改良。所有在座的观众都很有感触，他们的改进达到目的了吗？亲子之间的沟通到底应该如何进行？南京市中学德育界的专家——李亚娟博士为大家的表演进行点评。李博士针对学生组、家长组、嘉宾组演绎过程中体现出的沟通的改善予以了肯定，但也对学生组沟通方式上的稚嫩，家长组与孩子沟通的生涩，嘉宾组过于理想化的沟通模式提出了建议。

五、活动总结

唠叨和责骂只是家长在单方面的情感宣泄和强制要求，充满愤怒的举动已然失去理智，是被怒气冲昏了头脑，他们都没有走近孩子的内心，倾听孩子真实的想法，这样的沟通方式往往是无效的，只会把孩子的心推得更远，久而久之，孩子也就学会了用沉默或强烈的情绪和冲动言行表达内心的渴求与不满。

孩子长大了，正处在青春期的他们已经拥有自己独立的内心世界，他们渴望平等与尊重，寻求理解与关爱。因此，他们需要的沟通必然是双向的，只有孩子感受到父母的尊重和关爱，才愿意直面问题，主动接受父母的建议，从而让彼此的沟通达到教育的效果。

本次活动家长和学生都感觉受益匪浅。父母要学会言传身教，言传就是站在孩子的角度说话，说孩子能接受的话，身教就是以身作则，要求孩子做到的，自己首先要做到，要求孩子不做的，自己坚决不做。对于孩子来说，要学会体谅与接受，体谅父母的辛勤付出和良苦用心，接受父母真诚的建议与劝告。

最后以一首陶行知先生的诗结束本文：

人人都说小孩小，

小孩人小心不小，

你若以为小孩小，

你比小孩还要小。