小学美术教学如何培养学生的创新思维能力

施俊峰

所谓美术创新思想，是指人们在美术作品创作时所表现出的独特思维和创造性思想。美术本身就是一门创造性学科，小学的美术教学，不仅要以提高学生兴趣、鼓励学生不断寻求新的创作理念为主，而且要让学生自由思考，畅所欲言，多留给他们想象与创造的空间。通过美术课堂培养学生的创新精神，将会对学生的未来工作和生活产生积极影响。美术教育作为一门重要的学科，可以很好地培养学生的创新思维和创新能力。本文结合自己的教学实践，对小学美术教学如何培养学生的创新思维能力，谈几点感悟。

一、教师要为学生创设有趣的教学情境

小学美术教师在课程讲解中要充分展现美术学科的艺术魅力，创造良好的教学情境，激起学生学习美术的积极性，把学生带入美好的艺术乐园。第一，融会贯通，把美术常识与其他学科有效结合起来。一位合格的美术教师不是只懂得美术常识就够了，而是需要更多综合性知识。假如一位小学美术教师可以把美术常识与体育常识、文学常识、数学常识等各科常识完美地结合起来，学生不仅会喜爱上他的课，还会发自内心地认可、崇拜这位教师。这就要求美术教师自己有很深的文化涵养和知识储备，把美术当成人类文明的组成部分，了解美术与社会生活之间的联系，让美术课变得更加丰富和有趣;第二，息息相关，将所学知识与实际生活相结合。实践证明，当所学知识涉及实际生活时，往往会变得轻松和有趣。美术可以在手工课的教学中让学生自由组合，制作节日用到的贺卡礼品，并把自己制作的作品送给老师和同学，这样课堂上学生就会变得积极，小组内的同学也会互相帮助。教师在参与过程中要对学生的制作方法进行指导，剩下的手工制作交由学生自己动手完成，发挥学生的想象力。

二、教师要重视写生训练，培养学生创新基础。

在美术教学中，重视学生的写生训练，让学生走向自然、走向社会，激发学生的创作欲望。绘画是一种艺术创作，而艺术贵在创新，但创新灵感与所处的环境有着密切的联系。如果把学生局限在教室内和课本里，让学生闭门造车，学生必然思维板滞，缺乏创新意识。为此，在长期的教学实践中，我认为，最好的办法便是让学生走向自然。小学美术教材中有大量内容需要学生在对大自然的观赏、概括、提炼和领悟中掌握。通过观察和活动，学生对大自然有了一个本质的认识和理解。大自然的人、物、鸟、虫;雨、雪、冰、霜等自然现象，以及自己学习、生活中一些富有情趣的瞬间场面，大大激发了学生的学习兴趣，一种探索自然美、描绘自然美的情趣油然而生，这种欲望就是每个学生的创新欲望。如六年级学生在学习《画人物速写》、《大扫除》、《画鸟》、《冬天》等课时，我提前布置讓学生到户外认真观察与其有关的形体特征，并认真做好文字记录，画好草稿，等到上课时，再引导学生到室外认真观察，通过写生画出形态各异的人物、房屋、树木、情景。

三、教师要让小学生进行大胆的想象。

小学阶段的学生绘画大都局限于临摹，或凭借印象来画，看别人怎么画，自己就照着怎么画，缺乏独立性和创造性。所以，教师在美术教学中，要注重采用“一问多思”、“一题多现”等方式，引导学生进行多方面、多角度的想象，训练其发散性思维。比如，画“风”这一主题，很多学生觉得风看不到摸不着，无从下手。思维灵活一点的学生会利用卡通画的形式，通过画一片正在吐气的黑云表现风。这时，教师可以设置疑问“大风吹来了，你看到了什么情景”。学生会忙不迭地说出很多答案：“树枝弯了”、“树叶、尘土满天飞”、“小明的帽子刮跑了”等。不同学生看到了不同的情境，自然也就画出了独具特色、属于他们自己的画。小学生的好奇心很强，易兴奋。所以，教师在教学中还需要给学生营造以趣生情的教学氛围，引导学生手脑并用，视听结合，从而培养学生的集中性思维。例如，教师可以在课堂上设置“接力画”的环节。教师先给出一个不明形状的不规则图形，让几位学生进行添画，这个不规则图形便形成了一幅完整的画面，然后让这几位学生讨论、商议之后为画点题，并用语言描述自己的创作观点。这样不仅能巧妙地结合美术与语文科目，提高学生的语言表达能力，而且能有效培养学生的集中性思维。

四、合理评价学生作品，在评价体系中还应该积极引入竞争激励机制

小学阶段的学生个性比较强，喜欢争强好胜，积极性较高，但这种积极型也容易被打击。所以，在美术课上教师不应该否定学生，应该积极鼓励学生。对于学生的作品，教师在评价时，要注意语言的合理性。评价时尽量不要出现诸如“像不像、对不对等这些有依据样板的话语，否则，在标准的约束下，只会束缚学生的思维，学生永远只会依葫芦画瓢，这样教师就把学生的创新思维扼杀在了摇篮里。教师在评价时应该积极鼓励学生，对于不同的答案应该给予不同的鼓励性回答，尽管学生的答案不对，也要委婉地指出，多给学生创造的机会，培养学生的想象力，使学生在愉快的环境下大胆创新。

小学生的好胜心极强，十分喜欢与其他人比较。教师可以巧妙地利用学生的这一心理特点，让学生在积极、良性的竞争氛围中你追我赶，形成良好的竞争互动意识。在美术课堂教学中，教师利用专门的时间，重点讲评体现创新思维能力的画作，并对创作者给予积极的鼓励和肯定，榜样的树立对小学生的教学而言往往具有奇效。

总之，在小学美术教学中，要以培养学生创新意识为主线，根据学生的发展特征，充分挖掘教材，因材施教，使学生积极主动地投入到创作学习活动中，获取创新的成功体验。老师使用激发兴趣，诱发创新意识，提供创新机会，以学生为主体，建立激励体系等措施，可以有效地培养学生的创新能力。

（贵州省务川县第四小学）