简论小学语文教学中汉字书写的重要性

【摘 要】中国汉字历史悠久，独具魅力，每个汉字的比例、布局、结构都是独一无二的。书写一个工整美观的字就犹如造就了一个婀娜多姿的美人，让书写者颇有成就，让观赏者赏心悦目。汉字乃中国传统文化，本该继承和弘扬，但随着信息技术的广泛普及，电子文档的大量使用，越来越多的人已经不重视汉字的书写，乃至不会写字，更不会写好字。因此，我们应当从娃娃抓起，让孩子会写字，写好字，这是《小学语文新课标》对语文教学提出的要求，也是时代发展下继承和弘扬传统文化的要求。

【关键词】小学语文;汉字书写;重要性

小学语文教学中，会写的字是语文教学的一大重点，贯穿整个小学语文教学。小学也是书写习惯养成的重要时期，对一个人书写结果的达到程度起着至关重要的作用。写字曾被普遍认为是读书人的“门面”，也有“字如其人”的说法，因此，写字是语文教学中的一个重要目标，不仅让学生会写字，还让他们写好字。

一、会写字

随着社会的发展，我们的识字量已经大大超过了写字量，很多熟悉的不能再熟悉的字一下笔时就不知所措，往往是将其拆的四分五裂，或是两笔当做一笔写，这些都是因为不知道字的笔顺、笔画造成的。因此，汉字的书写的第一步应该是知道这个字怎么写，如何写正确。

（一）通过多种方式复现笔顺

笔顺的学习多为一个架构，比较容易乏味，无趣。因此在教学时可以采用多种方式进行学习。如多媒体演示法，以动画的形式做一笔一划的展示，将易错笔画和偏旁着不同的颜色，给学生鲜明的对比感，加深记忆。还可以通过小老师教学法、小组比赛记忆等不同的方法让学生明晰的知道每个生字的笔画及书写顺序。

（二）適当书写，加以巩固

俗话说“三天不说口声，三天不练手生”。适当的书写，能让学生将理论化为实践，在书写练习中发现易错点，再加以纠正，由多到少，直到学生准确掌握每个字的正确写法。

（三）总结归纳书写规则

常言说“授人鱼不如授人以渔”，交给学生学习知识的方法更为重要。书写规则的总结便是写字方法的授予，语文教材中对书写规则有连续性的内容设计，比如先撇后捺、先横后竖、从上到下、从左到右……适时总结书写规则，即使以后遇到没有学过的字，学生也能通过书写规则将该字有条有理地书写出来。

二、写好字

如果说会写字是基础学习的能力，那写好字是有素养的基本体现。所以让学生“写好字”也是我常抓不懈的教学内容。

（一）激发写字的兴趣，将写字变为主动性行为

伟大的物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，孩子会主动、积极地去写字，并尽自己最大的努力将字写得漂亮。课上通过小星星的分发，及时鼓励书写漂亮美观的孩子，课后书写通过等级评价A+、A、B+让学生知道自己的书写水平，再通过评价的累积换取积分后获得奖品的方式，激发学生的书写热情。

（二）培养学生观察生字结构、整体把控的能力

每个生字都有它的特点，在教学中我注重培养学生观察生字的能力，让学生观察这个字的结构、宽窄、高低情况、在田字格中的占位情况、特殊笔顺（横中线和竖中线）的位置情况，通过一系列的观察后对一个字形成整体的把控，再落笔做一笔一划的书写。总体上要内紧外松，重心平衡，配搭科学合理，而不是只狭隘的停留在某一笔的位置，却忽略了整个字的美观性、整体性。

（三）培养学生的书写习惯

写字方法是十分重要，方法正确，事半功倍，方法错误，事倍功半。

1.充分准备书写工具

俗话说“君欲善其事，必先利其器”。我在教学写生字时，必须先将铅笔准备好，不能过粗，一个字粗细要一致。而且要求学生必须使用田字格书写生字，要看准位置，上不挨天、下不着地、左右不碰壁。当堂教学，及时巡查，及时纠正。

2.正确的握笔姿势，端正的写字姿势

写字的姿势与字的好看程度有着密切的关系，坐姿端正能更好的观察和把握字的结构，写字时也能发现自己布局的缺点，及时修正。学生常见的错误坐姿有：（1）身体歪向一侧;（2）上体往前倾，眼睛离纸面距离太近;（3）腿脚随意张开，无半刻安宁。常见的错误的握笔姿势有：（1）拇指压在食指上;（2）手指握笔位置离笔尖太近或太远;（3）铅笔垂直于纸面;（4）笔杆指向自己的外侧。在每次书写时强调正确的坐姿（头正、身直、胸离桌边一拳远、眼里书本一尺远），并对于握笔姿势不正确的学生进行手把手教学，做到精细化的指导。

3.精准美观的范写指导

说得好不如做得好。在课堂上进行精准美观的范写，一边范写一边让学生对特殊位置的笔画进行描红，通过这样醒目的标注让学对生整个字的结构有更宏观、直接的感受。

4.不定期展览书写漂亮的作业

把学生出色作品在作品墙上展示出来，对小学生来说是一件振奋人心的事。使自己的作品成功登上作品墙也成了他们练字的动力。学生通过展示对比，既能找出自己的不足，与他人形成一个你追我赶的竞争态势，又能在交流中认识自我，超越自我，同时吸收他人之长补己所短。而在展示作业本时，因能得到老师的表扬，学生可以获得成功的喜悦，促使其更加努力，形成良性循环。

总之，汉字书写教学是教学的一个基础性工程，更是一个长期工程，我们要把汉字的书写做成常态性、有效性和延续性，让学生不仅会写字，更能写好字。为学生的综合素质的发展打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]张凤龙.关于当今中小学生汉字书写教育的思考[J].才智，2003（4）

[2]李梅.书写规范汉字，传承中华文明——小学生书写现状及教学策略谈[J].语文教学通讯，2011

[3]王久存.端端整整写字，堂堂正正做人——谈小学生书写习惯培养[J].青海教育，2013（7）

【作者简介】

李洋洋：大学本科;二级教师;研究方向：小学语文教学。

【重要荣誉】

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