新课改下小学数学课堂教学方法的创新研究

孙亚玲

目前，新课改要求把创新教学更加深入地贯彻在教学活动中，小学数学教师在教学活动中应全力服务于学生的个性化特征发展。教师还应加强对学生兴趣的引导，以此激发学生对数学学习的积极性，营造生动和谐的学习氛围，使学生积极主动地参与到数学活动中。因此，兴趣教学法对于创新小学数学教学改革尤为重要。基于此，本文就如何运用兴趣教学法提高小学数学教学效率进行探讨。

一、开发有趣的教学游戏，激发学生学习兴趣

相关研究表明，游戏最能激发小学生的学习兴趣，这种激发不仅表现在学生的参与程度上，更表现在对学生潜力的激发上。因此，在小学阶段的数学教学中，教师可巧妙地将数学知识融于游戏，让学生在游戏过程中发现数学游戏的乐趣，从而让学生对数学学习充满兴趣。例如，在“认识时间”一课的教学时，教师在教学过程中可先以将学生分成不同的学习小组，玩“老狼老狼几点钟”的经典游戏，在游戏过程中让学生轮流扮演老狼与山羊，使学生充分认识时间。教学实践表明，不论精神多么不集中的学生，都难以抵抗游戏的“诱惑”。因此，在小学阶段的教学中充分利用教学资源开发有趣的数学游戏，能使学生更好地寓学于乐。

二、巧妙利用多媒体资源调动学生的学习主动性

在当前的教学过程中，多媒体资源已被广泛使用，在小学阶段的数学教学中，教师可以合理应用多媒体资源开展教学，利用多媒体资源的丰富性及表达方式多样性，调动学生的学习主动性。例如，在“认识图形”一课的教学中，教师在授课过程中可首先用多媒体给学生展示琳琅满目的物品，并在展示过程中引导学生观察这些物品中包含的基本图形，让学生对基本图形有一个初步的认识;接着，教师则可以将这些物品分类后展示给学生，让学生思考这些物品的相同点。每个学生都有其潜在的观察能力，教师在教学过程中的职责是激发学生的这种潜力，让他们通过主动学习的方式将自己的潜力最大化发挥。学生只有产生主动学习的意识，参与程度及对学习的热情才能最大化地被激发，也才能真正开始学习。

三、以情境教学引导学生直观、全面地学习数學知识

情境教学是通过将知识点融于一定的情境而开展的教学，这种教学方式可以以最直观的方式将知识展示给学生，让学生在教学情境中直观地感知知识，这种模式有助于学生更深层次地理解所要掌握的知识。例如，在教学“条形统计图”时，这种统计图是从生活实践中总结出来的，教师在教学时可让学生利用条形统计图统计一个月的天气变化情况，在教学情境中学生不仅可以直观地观察到条形统计图对于解决实际问题的便利性，而且学生在利用条形统计图统计天气的过程中可以更加全面地掌握条形统计图绘制过程中横轴、数轴及统计图所表达的意义。小学阶段涉及的数学知识往往与我们的生活息息相关，因此，其与生活情境的融合会更直接、更简单，以真实的生活情境开展教学，可以让学生受益匪浅。

四、以引导为主的教学方式培养学生的主体意识

学习的过程是一个不断发挥主观能动性获取知识的过程，因此，学生必然是学习活动的主体，这是学习的本质，也是亘古不变的真理。在小学阶段的教学中，教师要加强对学生体意识的培养，让学生养成主动学习的习惯。这就需要教师在教学时注重引导教学，可以从以下两方面做起：第一，教师在课堂教学的过程中充分应用问题导学法开展教学，通过合理的提问在教学过程中引导学生一步步完成学习任务，问题导学的方式既可以让重点突出、有目标地开展教学，又可以让学生主动完成学习任务;第二，教师在教学过程中要加强单人任务的布置，让学生通过主动思考及探究完成学习任务，在这样长期的任务完成过程中，学生将逐渐形成自己是学习的主体的意识。

五、创建兴趣小组，架设兴趣教学法平台

在小学数学教学的开展过程中，教师应该鼓励学生根据自己的兴趣自发组建各种不同的数学学习小组，这不仅能够满足学生的学习兴趣，还能够促进学生自主地进行数学学习，教师还可以安排多种数学教学活动，并且将一些与数学相关的项目添加到数学教学中。如教学”5的乘法口诀”的练习，我是这样设计的，1.把口诀补充完整。2.开火车（看算式谁能很快说出得数，并知道使用哪句口诀）。3.做拍手游戏。4.挑战难题。既让学生始终保持兴趣，在不知不觉中完成所学知识和基本技能，也让不同层次的学生在数学上得到不同的发展，都能获得成功的体验，升华学习兴趣。这在提高学生身体素质的同时还使得学生建立了自信心以及敢于尝试的精神，并且在这种数学教学过程中，还能够充分激发学生的数学学习兴趣，并且与周边兴趣相同的同学进行交流和沟通，这在很大程度上提高了数学教学的质量，还营造了学校团结友爱的良好学习氛围，这对于其他文化学科的学习也有着很大的帮助。

总之，随着新课改的深入推行，教学已不再是单纯地教会学生基本的学科知识，更多是要在教学过程中以灵活多变、与时创新的教学方式，从不同方面培养学生的逻辑思维、创新能力等不同的学习能力。因此，教师的教学方式及方法不能一成不变，应不断利用新的教学资源探索合适的教学模式，让学生在新课改的背景下，在掌握数学知识的同时，掌握其他的学习能力、具备多方面素质，使学生得到更全面的发展。

（辽宁省盘锦市双台子区长征小学）