关于微课在中职英语教学中的运用研究

李宁

【摘 要】随着现代信息技术的迅猛发展，微信、微电影、微博等信息技术传媒手段已广泛进入人们的学习和生活中。同时，随着中职教育教学改革的不断深入，微课也作为一种新型的教学手段应运而生，对中职英语教学产生了很大影响。本文从微课的定义、微课的特点、微课的运用情况三个方面探讨微课在中职英语教学中的具体运用策略。

【关键词】微课;中职英语;运用研究

一、微课的定义

微课这一概念由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯于2008年率先提出。微课是在教学设计、教学内容的基础上，通过多媒体技术、计算机软件等方式对某一知识点针对性地进行一段5-10分钟的视频或音频讲解，从而达到教学目标。

运用传统教学手段讲解教学重难点，学生常常注意力不集中，学习效果较差。但是，如果把教学重点、难点、疑点等录制成5-8分钟左右的微课视频，在预习时和教学中播放，效果就会截然不同——学生喜欢看，注意力集中，记忆深刻。微课视频可以反复观看，能够用以预习、复习，能够满足学生个性化学习的需要。

二、微课的特点

微课把教学媒介定为视频，将教学中的重点、难点内容讲述的过程录制下来。微课是新型的教学资源，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展。它有如下三个特点：

第一，时间短。将微课时间控制在5-8分钟内，在简短时间内用最通俗易懂的语言说清其中的重要内容。

第二，内容少，目的明确。微课能帮助学生完成预习、课上学习、精讲精练，能够很好地处理重点、难点。

第三，形式多样。微课的形式可以是视频、音频、幻灯片录屏、情境表演等多种形式，能使学生的注意力很好地得到集中。运用微课能使课堂更加地轻松、愉快，也能使知识变得体系化。

三、微课的运用情况

1.课前准备

在中职学校，英语的预习工作很难完成。第一，学生基础差;第二，传统英语教学方式（教师带读、学生跟读，根据读音标拼写、记忆单词等）使得学生认为英语学习枯燥无味，对其不感兴趣。但利用微课进行英语课前预习，效果却很好。教师将学生熟悉的动画人物、动漫人物加入微课视频，在闯关的小游戏中带领大家学习新词汇、新句型。教师可在课前将和教学内容相关的微课视频发到班级微信群，让学生用微信打卡的形式完成预习。这样，课堂上教师可以节约大部分讲解时间，通过提问的方式解决学生在课前预习中遇到的问题即可。这样既可以培养学生自主学习的能力，有助于学生的终身发展、专业发展，还可以利用课上的时间进行拓展，结合实际讲授更多更新的知识，进而提升课堂的有效性和高效性。

2.课上学习

心理学家告诉我们：积极的情绪与某种需要相联系，通常会伴随一种愉快的主观体验，并能提高人的积极性和活动能力。在传统课堂上，教师逐字逐句讲解抽象的语法概念和规律，强调记忆语法点、句型运用规律等，使语法学习被动、枯燥，学生也认为学习语法就是为了应付考试，无法体会到学习的快乐。因此，教师应加强语法教学的趣味性，激发学生学习的积极性。运用微课教学，变静态学习为动态学习，通过卡通人物、实物、图表等动作来呈现知识，比较、归纳出相应的语法点。

在中职英语的speaking模块教学中，教师往往采取录音跟读，学生多听多模仿，直至背记“怎样问，怎样答”。很多时候，学生反复听、读、记句型，但却不能灵活运用，在真實的情景中不知如何完成交际对话。对此，教师可通过微课进行教学，录制身边的真实人物，在学生熟悉的场景中发生的真实事件的视频，将学生置身于真实的情景对话中，使其更好地理解并掌握所学的交际用语，进而提升交际能力，达到学习语言是为了运用的目的。例如，《英语》第一册Unit1： Nice to meet you围绕开学季展开，学生自我介绍、谈论校园。教师可以安排班级同学利用自己熟悉的校园环境进行新生入学时的场景拍摄，真实、形象地呈现本单元交际对话的教学内容。

3.课后复习

教师将学生在课堂上的学习情况进行整理、点评，并与全班学生分享，发送到班级微信学习群，引导学生在课后进行知识的巩固，个别学习有困难的学生，可以利用微课学习资源进行补救学习，教师应告诉学生利用微课做好长期复习，做好相应视频的收藏保存，以备后面学习乃至入职以后的学习之用，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力。

众所周知，随着国际化的不断深入，各行业都对员工的英语水平提出了一定要求。中职学校作为培养社会所需技能人才的摇篮，要重视英语教学方式。中职教师要在提高学生英语学习兴趣方面做充足的教学准备，以培养学生自主学习英语能力为标准，利用微课不受时间、地点限制等特点，将其当作培养学生自主学习的手段之一。运用微课进行教学，可以使教学效果事半功倍，这样的学习方式也可以使学生在今后的工作、学习中占有相对优势。

【参考文献】

[1]郭瑾.浅谈微课教学模式在中职英语教学中的运用[J].英语广场，2018

[2]康晓苏.微课教学模式在中职英语阅读教学中的研究与应用[D].上海师范大学，2015

[3]潘清华.微课在中职英语教学中的应用[D].山东师范大学，2016

[4]黄容波.微课教学模式在大学英语教学中的应用分析[J].湖北函授大学学报，2017（07）：123-124

（辽宁省盘锦市盘山县职业教育中心）