浅谈幼儿教育中游戏活动的重要性

董迎雪

【摘要】游戏活动是幼儿日常活动中较为重要的一个组成部分，它可以促进幼儿的智力发展、心理健康、团结意识和竞争意识的形成，等等。论述了游戏活动在幼儿教育中的重要性和游戏活动在幼儿教育中的应用方法以及存在的问题，以期能够为幼儿教育中游戏活动的重要性的研究，提供一些有意义的参考作用。

【关键词】幼儿教育 游戏活动 方法

一、幼儿教育中游戏活动的重要性

1.游戏可以有效促进幼儿的智力发展。游戏的种类多种多样，不同的游戏种类对幼儿的吸引程度不一样，作用和影响也不一样。尤其是现在很多家长和幼儿园给幼儿提供了大量的益智类游戏，像我们熟悉的乐高和积木，不同的组合可以组成不同的动物、植物和形状，这大大促进了幼儿的动脑能力和想象能力。现在很多课外培训机构也开设了积木课、乐高课和木工课，等等。

2.游戏可以有效促进幼儿的心理健康。现在，很多幼儿园为了扩大生源，都在想方设法去树立自己幼儿园的特点。很多幼儿园小学化现象严重，在中班就已经开始识字和学习算数，在这样的模式下，很多幼儿在中班就开始觉得上学的负担和压力。机械的学习汉字和算数，使得幼儿对幼儿园的认知就是一个有负担的学校。而游戏式教学可以让幼儿在轻松快乐的气氛和环境下进行对数字和汉字的认识。随着幼儿的心理不断成熟，并且通过在游戏环节获取的一些知识，在学前班或者小学阶段他们就可以顺利开心地度过。

3.游戏可以培养幼儿的团结意识。很多游戏活动是需要多人共同完成和配合，幼儿在这样的游戏活动中，通过一次次的失败让幼儿去明白集体的概念，去体会团结的意义。例如，在趣味运动会上，不同班级进行扭扭车比赛，某个人骑得再快，但某个人骑得极其慢，就整体来说这个班仍然难以取得较好的成绩。

4.游戏可以让幼儿明白竞争的概念。既然是游戏，那就有输赢，输赢就存在着竞争，再小的幼儿也有要赢的强烈欲望。我们不是要灌输给幼儿必须要赢的概念，是要通过游戏让幼儿明白游戏有输赢，我们要正确面对，我们要努力做最好的自己，但是输了不能哭。输赢无所谓，但要努力往前冲。

二、游戏活动在幼儿教育中的应用方法

1.在游戏活动中增强幼儿的认知。每一个幼儿都是一张白纸，他们对这个世界的认知就是通过点点滴滴的事情。而通过游戏的认知，就是一个很好的办法。幼儿通过一个个有趣的游戏去了解这个世界。例如，幼儿园可以通过捏彩泥动物，每个小朋友捏自己喜欢的动物，捏好之后，每个小朋友向其他小朋友介绍自己所捏的动物。这样，每个小朋友既锻炼自己的表达能力，也学到了其他小朋友所分享的其所捏动物的名称、特点和喜好。并且在这之后，小朋友可以扮演自己所捏的动物，模仿他们的特征，让小朋友更直观的去了解这些动物。小狗的汪汪叫，小猫的喵喵叫，老黄牛的哞哞叫，等等。

2.在游戏活动中增强幼儿的规则意识。在游戏活动中，幼儿老师要制定严格的游戏规则，并且要坚决的严格执行游戏规则。决不能因为某个幼儿的哭闹或者耍脾气而改变游戏规则，要让幼儿明白规则你只能去适应而不是去靠耍脾气试图去改变规则。当然，幼儿园在制定游戏规则的时候要充分考虑幼儿的年龄特征和他们的能力。只有在这种规则意识下，我们的幼儿才会明白什么是规则，也能学到更多的知识。在将来的学习和生活中，他们才明白规则的重要性，也会在心底留下规则这个种子。

3.在游戏活动中增强幼儿间的合作。绝大部分的游戏都是需要幼儿之间进行合作的，这就需要幼儿之间建立良好的沟通和协作的关系。小朋友既要向其他同学去表达，也要学会倾听其他同学的意见和建议。即使在刚开始的游戏中有些幼儿也许会出现不耐烦和缺乏合作的现象，但随着幼儿之间的不断沟通，他们在游戏中会建立坚实的友谊，彼此之间坦诚的信任。

4.在游戏活动中增强幼儿的愉悦感。游戏活动的一个重要的目的就是让幼儿们感受到快乐。所以，游戏活动设置不能失去了游戏的本质，要让孩子们真正的感受快乐和愉悦。滑梯可能是几乎所有幼儿最喜欢的娱乐活动之一了，我们看到最让幼儿着迷的设施就是滑梯。孩子们天真的笑容、愉快的奔跑、满头的大汗，等等，玩耍过后，对滑梯的依依不舍的眼神。

三、游戏活动在幼儿教育实践中存在的问题

1.趣味性不足。我国的幼儿教育现在普遍存在的一个问题，就是功利性较强，幼儿在较早的时候就开始学习很多的知识。很多游戏虽然名曰游戏，但是趣味性很低。游戏没有了趣味，孩子的学习兴趣自然就会降低，幼儿对游戏的兴趣也会降低。所以说，在游戏的设计上，我们的针对幼儿的游戏设置一定要有足够的趣味性。决不能为了幼儿的学习而去设置游戏，这样的设置必然会失去游戏的本质。

2.缺乏创新。我国现在各行各业都在讲创新，创新是一个行业的生命力的源泉和动力。但是，创新却往往是最难的，因为创新需要付出的不仅是个人的努力，更多的时候是集体的智慧。当前，很多幼儿园墨守成规，始终延用的是过去的游戏活动。有一些幼儿园的游戏活动教案几年不变，形式不变，内容也不变。并且对每一个幼儿没有什么针对性，幼儿在活动中也未能足够感受到快乐和愉悦。

3.缺乏老师与幼儿之间的互动。在幼儿教育的过程中，教师和幼儿要积极地互动，但是在游戏教学时，大多数是幼儿在自己玩，教师在旁边看着，拿着手机拍一些孩子活动的场面发给家长。很少与幼儿进行互动，这样就会导致游戏教学的效果降低。只有在互动中，幼儿才能提出问题，教师解决问题。在游戏的过程中也不能和生活联系起来，独立于生活之外的游戏，就脱离了实际。只有加强老师与幼儿之间的互动，把生活中的知识蕴含到游戏活动中，才能促进幼儿探索知识，增长生活经验。

4.老师对幼儿干预的时间值得商榷。爱玩游戏是儿童的天性，幼儿爱玩是成长发展本阶段的特性，也是幼儿最容易去参与的活动方式，幼兒教育中利用游戏教学具有重要的意义。不同种类的游戏，需要我们的老师干预的时间节点和方式也是不一样的。这个其实是需要我们的老师在游戏前就有一个预判和分析，但是，我们的老师往往没有去做这个事情，导致在游戏中我们的老师往往都是随机进行打断和干预幼儿的游戏，这就直接影响了游戏活动的效果。

综上所述，幼儿园教学中的游戏教学越来越受到幼儿园的重视，很多幼儿园把游戏活动进行了细化和游戏活动是幼儿日常活动中较为重要的一个组成部分，它可以促进幼儿的智力发展、心理健康、团结意识和竞争意识，等等。分类，并且进行了针对性的分析，以培养孩子的各种能力和性格的平衡。我们的幼儿园应该在理论上和教学实践上加强对游戏活动的重视，并且进行合理设置，让幼儿真正地喜欢游戏活动，并且在游戏活动中取得进步，学到知识。让幼儿可以拥有一个美好的、快乐的童年。

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