鲜活的素材助力高中政治课堂活力迸发

曹建柱

【摘 要】在高中政治教学中不仅要注重知识内容的传授，还要让学生具有一定的学习能力。通过素材教学的形式不仅可以丰富教学内容，还能使学生积极主动地参与到教育教学中。在高中政治教学中，对素材的应用要遵循一定的原则，以便最大程度上发挥其最大价值，提升教学效果。本文先阐述高中政治课堂中素材应用的原则，接着提出高中政治课堂中素材应用的措施，旨在使教师能够充分利用素材进行教学，提升课堂活力。

【关键词】素材;高中政治;课堂

高中政治课堂教学中素材的应用是为了提升学生的自主学习能力，让学生通过独立思考，不断完善自身的知识结构。课堂教学本身是面向学生全体，遵循简约的教学原则。这就要求教师在教学中要认真钻研教材，明确自身的教学目标。根据教学内容选择相应的素材，创设相应的教学情境，让学生积极主动地参与到教育教学中。为学生学习搭建相应的平台，利用素材丰富教学内容，选择相应的教学素材，采用合适的教学方法，将素材渗透到教育教学的各个环节中，让学生应用所学习的知识进行思考，形成师生之间的双向互动，以此提升学生分析、解决问题的能力。

一、高中政治课堂中素材应用的原则

（一）面向全体原则

面向全体原则，是指在教学中对素材的选择、问题的设置、教学情境的创设等都能够考虑到全体学生的感受。在课堂教学中教师要关注学生行为，特别是后进生在课堂上的表现，尽可能为每个学生创设学习的机会和平台，以此更好地实现教学目标。

（二）课堂简约原则

不管是从审美还是教学角度出发，在高中政治教学中只有遵循简单原则才能更好地将相关知识传授给学生。素材的应用就要遵循简单的原则，在教学中将时间交给学生，让学生了解教学重难点问题。教师讲解的少，学生掌握的就多，教师应让学生通过交流探讨加深对知识的理解，参与到学习的各个环节中，使學生在学习到知识的同时，感受到收获的喜悦。

二、高中政治课堂中素材应用的措施

（一）研读教材，吃透知识内涵

教师应仔细研读教材，明确教材逻辑结构，理解教材中每个模块之间的联系，掌握重难点知识，不断完善自身知识体系。特别是辅助文的应用，辅助文的分类主要有：专家点评、名词点击等。专家点评部分主要是经济学中一些专家的学术性点评，并不是对教材中的内容进行阐述。这些辅助文是经济学中的组成部分，主要是基本理论知识和现实生活内容，以及当前经济发展中的相关法律法规，这些内容对学生理解教学内容具有一定的帮助。

（二）在情境创设中应用教材

在教学中通过创设情境的方法能更好地激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教育教学中。教师应用可以采用直观情境、活动情境的方式，将教学内容和学生生活结合起来，以此取得较好的教学效果。例如，在学习“树立正确的就业观”时，可以选择学生生活中比较感兴趣的“邻居家的烦恼”素材，进行教学，具体如下：邻居家阿姨因工作单位最近工经济效益不好导致下岗，但是由于家里负担比较中，不仅有两位老人需要赡养，自己的儿子也需要上学，如果仅凭丈夫的收入不足以支付家庭的开销。张阿姨想出去找一份工作，但是却遭到家人的反对。针对这样的表述提出相应的问题：如果你是张阿姨的家人，你会不会反对张阿姨的这种行为呢？面对这些问题，学生的积极性会有所提高，会主动参与到讨论中。

（三）在知识总结中应用素材

高中政治教学中应用素材可以更好地引导学生进行知识总结，在总结过程中能使学生更好地理解知识内涵，在这个过程中，学生学会对知识进行概括、总结，不断完善自身知识体系。例如，在学习“国家宏观调控”时，可以利用“千岛湖镇药品市场”素材进行教学，通过提问：开药店为什么选择千岛湖镇，如果你是商家会选择在这个地区开设药店吗？面对药价比较高，会采取哪些措施进行调解？通过这种方式不但能使学生习得相关知识，还能够极大地提升教学效果。

（四）拓展视野中利用教材

在教学中利用素材进行拓展，可以让学生在课外选择相应的素材进行学习。通过素材的利用不仅可以让学生学习到相关知识，还可以开阔学生的视野，提升学生的学习能力。选择多样化的素材进行教育教学，不仅可以使学生更好地理解所学内容，还能不断完善学生的知识体系。

三、结语

教师在教学中应根据教学目标和教学内容的需求，选择相应的教学素材，合适的教学方法，将素材渗透到教育教学的各个环节中，让学生应用所学知识进行思考，形成师生之间的双向互动，以此提升学生分析、解决问题的能力。在高中政治教学中，教师应通过选择适宜的素材，让学生进行自主学习、独立思考，并引导学生进行知识总结，在总结过程中让学生更好地理解知识内涵，使学生在这个过程中学会对知识进行概括、总结，不断完善自身知识体系。

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