新形势下高校服装教学改革的思路探究

秦萌

摘要：目前的中國已经进入了一个高速发展的新时期，随着社会的进步，社会市场下老百姓的生活水平也已经走向了一个新的发展阶段。人们已经开始追求更高层次的东西，不是仅仅是在于简单的衣食住行。而是要求衣服美丽潮流、食物可口美味、住得舒服精致、出行更加的便利等，人们都开始关注如何活得更有品质，更加精致，所以在这种状况下，服装行业就有很大的发展前景。就目前的状况而言，服装行业的发展十分迅速，呈爆炸式发展态势，所以培养相关高校服装人才并且开展高校服装教学改革变得尤为重要，也十分适应现阶段市场的需求，有利于不断地提升培养人才的品质与效率。

关键词：新形势下;高校;服装教学改革;思路

一、引言

现阶段，随着经济、社会不断地发展，社会市场下老百姓地生活水平也已经走向了一个新的发展阶段，他们开始不断的追求美与个性，热衷于展示自己的个性与喜好，从而导致服装的需求也随之飞速增长。社会各界对高校服装专业的相关人才也提出了更高更多的要求，要求他们必须要具有创新的能力，同时要具有优秀的技艺，能适应社会的发展以及相关的要求。基于此，本篇文章将通过探讨新形势下高校服装教学改革的背景，并且对于高校服装教学改革的必要性与思路进行一定的分析与研究。有利于完善相关高校服装专业人才培养，推动高校服装教学改革得到顺利地开展，给出了一定的意见，提供一定参考。

二、新形势下高校服装教学改革的背景

随着我国改革开放以来，经济、社会也随之不断地发展，社会市场下老百姓的生活水平也已经走向了一个新的发展阶段，以至于他们对美的关注程度也随之有所增长。21世纪以来，大量的我国的消费者开始追求自我，不断的追求表达自己的情感需求，展示自己的喜好与气质。与此同时，我国服装产业也在此情况的基础上对高校的复合型人才培养提出了更高的要求，人才培养推动着我国社会的发展，社会各界的企业都非常看重具有较强创新意识与优秀技艺的人才。原因是当有崭新的、优秀的创新思维应用到企业的运行工作中，极有可能会让企业获得良好的收益。其次，社会上的所有产业的发展都不能缺少优秀的人才，各个高校需要培养不仅拥有优秀技术能力，还同时具备创新能力的人才，才能更好地推动学生与社会市场进行接轨，在一定程度上推动大学生满足现阶段社会市场中大学生是半个企业人的要求。如果想要满足现阶段人才培养的相关要求，就需要时刻将“改善供需侧”作为导向，变化相关的教学模式，有效地推动高校服装教学的改革工作。

三、新形势下高校服装教学改革的必要性

教学改革与老百姓的生活密切相关，就现阶段的服装行业而言，根据其行业内的领域、内容等的差异性，可以将此专业的人才划分为设计、工艺、营销等类别。从将人才细分这一情况，在一定程度上可以看出对人才的“质”与“量”的要求。创新创业教育是我国大学进行人才培养的一个关键性途径，是我国高等学府人才培养的需要，也顺应了我国创新型发展的时代潮流。只有将人才的培养结合进高校相关的教育工作中，才可以让学生积极、主动的投身于大量的实践活动中去，充分的把握好每一个机会，在一定程度上拓展学生的服装创新思维，增强学生的技术与能力，有效的提升大学生的综合实力，从而有利于在最大程度上达到大学育人方面关于创新型人才培养的各种要求。基于此，教育工作者们需要及时地对高校服装专业课程开展一系列的改革工作，推动学生与社会市场进行接轨，在一定程度上满足现阶段社会市场中大学生是半个企业人的要求，急需要各个院校的服装专业的教育工作者做出一定的有效的改革工作。

四、新形势下高校服装教学改革的思路探究

（一）服装专业的教学体系改革

在新形势下进行的高校专业转型，具体来说就是让高校与高校中的学生面向市场。就高校的服装专业来说，现阶段的教学体系改革必须要实行所谓的“走进企业、引入企业以及流向企业”这三种教育方式。与此同时，因为使用这三种教育方式，教育工作者需要重新地去理解“学”与“教”两者之间的联系。

可以将课堂教学转移到一些服装企业中，把高校上课的教室变换到服装生产的工厂，让学生们可以在真情实景中去进行学习相关的服装知识。高校服装专业的教学体系改革需要将高校、政府、相关协会以及一些服装公司的资源相结合，进行资本、技术、知识的总和，因此在合作时必须要建立起完善的、合理的体制，统一的进行资源调配，加强管理。一些老旧的体制还需要不断地进行改变更新，通过科学的方式进行总结改善，与世界上各大高校的服装专业进行交流合作，形成良好的培养环境。与此同时，完善服装专业的教学体系需要很长的一段时间，在这一段时间内相关高校需要进行详细的总结，细致的积累经验，不断地进行大胆的尝试。我国的高校进行服装专业的教学体系改革的时间还不长，以至于还存在着许多不完善的地方，部分高校现在仍然处于探索与完善阶段。因此在此时必须要让政府的引导作用发挥出来，使用内外兼顾的模式。在与世界上其他高校进行合作的过程中，我国的高校必须要打破老旧的思想观念，不断进行创新，积极的进行总结。让我国的服装专业与国际前沿进行接轨，促进学生充分的、完善的进行实际应用，支持学生们用自身优秀的创新精神与创造能力去打开服装行业的崭新领域。

（二）服装专业的教学课程改革

各个高校需要根据服装行业相关的市场需求以及服装工作职位的需要，进行一定的课程调整。严格的遵守“产、学、研”的教学原则，并且充分的保障课堂与市场两者之间的无缝连接，进行设置一些具有自身特色的、新型的专业课程。对于大二、大三的学生，需要设置更多的专业基础课程，但需要注意的是需要尽可能地保障课堂的多样性。因为每个学生本身所具备的能力与爱好存在着一定的差异，所以相关的教育工作者就必须要因材施教，课程的设置越是多样化，就越可以展现出教学的公平性。与此同时，相关的教育工作者必须要花更多的时间与精力来制定完善的教学安排，设计出适合于各个独立班级的专属课程。最后，教育工作者还有根据实际的教学反馈，进行一定的教学反思工作，这样一来还可以更为贴切的、更加充分的了解每个学生的学习状况，有利于对所设置的课程开展及时的、完善的调整工作。

（三）教师队伍的建设

高校服装教学改革的主体就是相关的一些教育工作者，而学生的身份则又是主体又是客体，客体与主体都是推动高校服装教学改革不可或缺的一部分。高校的服装教学改革的主要问题在于一些教育工作者们不清楚该怎样改变自己原有的教育方式，怎样对课堂的内容进行有效的“二次加工”。首先我们需要着重加强对本土教师的培养工作，从而让本土教师自身所具备的地方文化优势与其连接学校与社区的能力得到最大化的发挥，这就使得高校教育工作与地方文化的连接成为可能。同时，“提高本土教师的待遇”“提升服装专业教学的魅力”都可以有效地推动高校服装教学改革。这种方法虽然说是治标不治本，但还是在一定程度上有利于高校服装教学改革的发展。与此同时，我们还应该提高对服装专业教育工作者的要求，要求他们上升到一个研究者的层次。教育工作者必须要对服装专业的最新动态有着敏锐的嗅觉，其次还需要要求他们不断地提升自身的专业技能，及时的反思相关的教学内容。最后，学校还应该关注对教育工作者的培训关注，不断地提升整体意义上的教学质量。

（四）加强各专业校内校外合作

可以在校内的一些实验中心设立一个公众性的平台，以各个专业为基础，对各个高校内部各个专业的教育工作者以及相关的教育资源进行一定的整合，设置一些多样化的课程，将每个独立化的专业进行一定的整合，比如说可以在校内的实验中心开设一些服装经典美学、审美教育等课程，让学生们自主的进行选择相关的课程，学习自己想要学习的知识，让校内的实验中心变成一个多样化的、全面化的学习平台。与此同时高校还需要完善、改革相应的学科教学体制，改变相关教育工作者的授课理念，去除学科之间的封闭性，建立内部协同创新的发展状况。

对外可以与其他高校或者是服装企业进行人才培养。可以在此基础上进行深化合作与改革，形成服装行业中的技术、知识、经验的共享，同时还不能仅仅只是局限在我们国家，应该加强与国外的合作、交流以及学习，积累前沿的技术与知识。最终，达到服装专业的学生可以很好地与服装市场进行无缝连接，推动学生从一名高校的大学生变为职业性的服装人，满足各个高校服装专业的教学要求，更好地实现高校服装教学改革。

五、结束语

综上所述，新形势下的高校服装教学改革有着深远的意义，能够有利于促进资源整合，为高校的学生们建立一个完善的实践平台，有利于促进学生充分的、完善的进行实际应用。对于学习服装专业的学生来说，学习此专业所要求的综合能力较强，需要学生结合外在因素以及内在因素。对于教育工作者来说，在培养高校服装专业的人才过程中，必须要进行一定的配置，总和师资力量以及教学资源，改变老旧的服装教学模式，有效地推动教学实践研究，推动现当代高校服装专业教育不断地发展。

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