高校钢琴教育视角下如何培养学生音乐鉴赏能力

摘要：高校教育工作最为重要的目标就是培养人才，当代大学生作为祖国建设的栋梁之材，在高校钢琴教育视角下积极培养学生的音乐鉴赏能力，可以有效开发学生们的逻辑思维，促进学生左、右脑之间的平衡，达到均衡发展。本文以高校钢琴教育的视角为出发点，从多个方面采取措施来挖掘和培养学生的音乐鉴赏能力，以提高学生的音乐素养，促进其全面发展。

关键词：钢琴教育;高校学生;音乐鉴赏;能力培养

随着社会的进步，高校钢琴教育逐渐受到教育领域的关注，且高校钢琴教育是高校素质教育发展的重要体现不仅可培养高校艺术专业学生的专业素养，还能够有效强化学生的审美水平。在高校钢琴教育中，音乐鉴赏课占据着极其重要的地位，并肩负着学生综合能力和音乐素养的使命，而音乐鉴赏能力作为综合型人才必备的一大专业素养，使学生基于专业的音乐知识，还能够在实践中培养自身的艺术情操。

一、有效引导，深度鉴赏音乐

真正的音乐鉴赏不是对音乐作品进行简单的听听、看看、说说，而是让自己用心去感知音乐作品，使自己的心无限的接近乐曲，能够有效感受到作品中独特之处和蕴含的情感。教师一定要在钢琴教育中引导学生从较高层次的角度来对音乐的鉴赏，在引导的过程中，先让学生自己聆听乐曲或观看乐谱，使其对该乐曲有基础性的了解;再由教师对作者的一些情况进行简单的讲解，了解作者所处的背景和境遇;接著，让学生分析作者写出这作品时的心情是怎么样的，并讨论出一篇鉴赏结果;最后，由教师来对该作品进行鉴赏，并针对学生交上来的鉴赏结果中的普遍问题进行提醒，让他们查找中外音乐鉴赏大家对该品种的评价，以完善自己的总结报告。通过这样的一步一步引导，从学生角度出发，再由教师的讲解来促进学生对作品的思考，并结合音乐鉴赏权威人士的评价让学生融合三者意见，从而得出更加客观、正确和全面的鉴赏结果。

二、因材施教，采取不同手段

音乐鉴赏课程具有一定程度的灵活性，教师在具体的教学活动中，必须始终坚持以人为本，基于学生角度选择课堂内容，结合现阶段学生的发展需求和实际能力，科学调整学习难度。对于高校学生来说，每个班级内容的每位学生在基础鉴赏能力和作品理解能力方面存在着很大的差异性，尤其是对于刚入学的新生来说，教师需要将自己的教学方式做出改变，针对班上学生情况，进行分层教学，采取不同的教学手段，保证学生的基础音乐鉴赏能力过关。教师因材施教，首先要对自己班上同学的基础情况有一定的了解，对于班上基础音乐鉴赏能力较弱、理解能力不强的学生，要做到循序渐进，先给予这部分学生一些培养基础音乐鉴赏能力的资料，待他们基础音乐鉴赏能力训练完毕后，再让他们进行较难较深奥的乐曲加以训练。而对于基础音乐鉴赏能力较强和理解能力强的学生，教师可提供较为高难度的书籍给他们，让其在课余之时能够学习到正确、科学的相关书籍，让他们良好基础得以充分发挥。

三、优选作品，融合古典现代

学生能够对不同作品的性质以及类型进行很好地识别，才算是具备了一定的音乐作品鉴赏能力，并在学习优秀的音乐作品当中，学生反复对其进行鉴赏，确保自己真正科学地掌握到音乐作品。音乐的起源是非常久远的，很多古典优秀作品是我们学习和鉴赏的主要材料，但音乐的发展和革新，很多现代音乐也是非常不错的。作为教师，应对音乐的选择树立正确的认识，无论是古典音乐，还是现代音乐，都值得学习和鉴赏，并能够引导学生客观地看待古典音乐和现代音乐。教师在教学的过程中，要对鉴赏作品进行优选，融合古典音乐和现代音乐，适当地让学生在鉴赏的过程中，能够比较学习，让学生自己分析古典音乐的特点和现代音乐的特点，分析古典音乐与现代音乐之间的相通之处，由此也能够很好地提升学生的音乐鉴赏能力。同时，对于现代音乐中部分浮夸、缺乏专业性知识的乐曲要提出批评，让学生引以为戒，在未来的音乐创作或者音乐评价时保持初心，遵循一定的规范，才能够取其精华，去其糟粕，在不断地鉴赏中明白是否。

四、紧结技术，拓展教学活动

现代信息技术和智能技术的迅速发展，为我们教育事业提供诸多的便捷，其中智慧课堂的出现已成为创新型教学模式中的一个重点内容。从当前的实际来看，各大高校中逐渐开始普及智慧课堂。基于高校钢琴教育视角下，教师科学应用相关的智慧课堂APP，基于钢琴教学重新对相关功能进行设计，使钢琴教学的特点得到进一步体现，引导学生利用APP进行自主学习和实践练习。

五、结语

综上所述，音乐鉴赏能力是人对音乐进行情感加工和分析的过程，学生在具体的音乐学习过程中，音乐鉴赏能力居于不可或缺的基础性价值，对学生的未来发展具有极其深远的影响。因此，作为高校教师，基于高校钢琴教育视角下，不断地在钢琴教育中探索、研究，以全面提高高校学生的音乐鉴赏能力。

参考文献：

[1]路猛.高校钢琴教育视角下如何培养学生音乐鉴赏能力[J].大众文艺，2017（01）：228.

[2]黄继文.论大学生音乐鉴赏能力的培养[J].华中农业大学学报（社会科学版），2012（04）：100-103.

作者简介：吕宁（1993.05.10），女，汉族，籍贯四川，研究生，职称为助教，四川文化艺术学院，研究方向为音乐学，钢琴，声乐。