浅谈如何在小学数学课堂中实现有效的课堂互动

赵淑侠 焦云龙

摘要：课堂互动对于学生的学习是十分重要的，通过课堂的互动不但可以让学生掌握学习的主要内容还可以让老师了解学生的学习情况，对于老师的备课工作十分的有帮助。有效的课堂互动是小学数学课堂中提升教学效率的一个主要途径。这种方法能够激发学生学习的主动性和积极性，能够增加学生之间、老师与学生之间的感情。对于小学生来说，学生在学习的过程中缺乏一定的定力，容易被新鲜的事物吸引。有效的课堂互动能够增加学生对于数学学习的兴趣和热情，为学生学习数学奠定了基础。

关键词：小学数学;有效的;课堂互动;措施

1 小学数学互动课堂教学的重要特点

在互动性的小学数学课堂上教学氛围是民主平等和谐的氛围，能够最大限度地促进学生的积极参与，促进师生之间的充分互动。平等和谐民主的课堂学习氛围是有效开展活动的基本前提。在这样的课堂氛围之下，学生感到放松专注，更容易从教师的教学中得到更多的启发，也能够从自我的探索和相互的分享中得到更多的信息。因此，在互动的小学数学课堂上，教师要对学生有充分的尊重，并且能够给学生足够的支持和鼓励，让小学生能够更充分地释放潜能，能够在最近发展区之内获得更大的激励和支持，从而挑战自己原来以为的一些不可能，增强学生的学习自信心。在互动性的小学数学课堂上，学生会表现出强烈的探究欲望，而且主动的探究学习行为会越来越多。当然，这需要教师的引导和启发，并且充分地将教师的主导者的作用发挥出来，小学生能够在教师的激励和指导之下有更加优秀的表现，并且带着探究的欲望和行动，从数学的学习中有更多的收获和新的成长。在小学阶段，小学生的思维能力正处于快速发展之中，而数学这门学科正是可以有效地促进学生认识思维能力发展的主要学科，经过互动的教学设计和启发，引导学生独立思维和探索的能力也会增强，所以，一方面要提高创新学习的意识，另一方面也要给他们提供充分的信息刺激和资源。

2 小学数学课堂中实现有效的课堂互动措施

2.1 建立平等的师生关系

在传统教学观念的影响下，师生之间的关系比较严肃，为了使学生认真听课，教师上课往往板着面孔，好让自己看起来比较威严。在传统教学观念中，教师是教学的主导者，在课堂上努力向学生灌输知识，小学生知识水平较低、社会经验极少，教师要尊重学生的思想和认知水平，建立平等的关系，让学生愿意主动敞开心扉与教师交流，勇于提出问题，这有利于数学课堂教学活动的开展。

2.2 突出民主，充分采纳学生的意见

教师应平等看待每一名学生，这有利于得到学生的信任，拉近师生距离，让学生感受到教师的亲切友善，有助于提高学生的思维能力，使学生积极开动脑筋探索知识，提升教学质量。课堂互动活动会给学生一定的时间，让其自主掌握学习的频率。学生因此容易出现注意力不集中或者学习不认真的情况，因此，教师要注意教学氛围的营造，让课堂处于自由、民主、欢快的氛围，确保学生能够真正参与到课堂活动中，积极响应教师安排的活动，在课堂学习中表达自己的观点，提高学习效率。营造教学氛围的目的在于加强交流，提高教学活动的互动性。对此，教师要采取一定的策略，真正调动学生的积极性，让学生成为教学的主体。

2.3 结合生活经验，创设情景教学

老师可以采取一定的教学策略，使生活经验与教学理论联系起来。所以说创设情景教學也是十分重要的。老师可以利用生活中的例子来说明教学问题，在教学的过程中要激发学生学习的兴趣让他们能够自信的学习。联系数学教学与生活当中的实例，在课堂上加强课堂互动，让学生掌握知识点。老师可以创设一定的仿真道具带到课堂上让学生们实际联系、模仿。老师应该结合生活经验，积极为学生的教学创设一定的情景教学。当教学到加减乘除法的意义的时候，老师可以设置一个老板进货卖货的一个场景，可以设置一定的仿真道具货物，让学生排演顾客和老板，明确某项物品的价格。在学生扮演顾客购物的过程中要购买某样货物要多少数量等等，深入考验学生加减乘除法的应用。这种方法不但能够提升学生的数学思维能力，还能够增加老师与学生、学生与学生之间的有效互动。

3 结语

增强小学数学课堂教学的互动性是提升教学质量的关键，学生是学习的主体，教师是学习的指导者，两者相辅相成、互相促进。课堂中和谐的互动关系一方面能够提高教师的工作热情;另一方面能够提升学生的学习效率，有效缓解教师与学生的关系，激发双方在教与学中的主动性与探索性，共同创建宽松和谐的课堂教学环境。完善教育机制，提升课堂教学效率是一个长期性的研究课题，教育工作者在职业生涯中一定要不断尝试创新，开展多元化教学，有效提升课堂教学的互动性，全面培养学生的综合素养。

参考文献

[1]朱韶梅，小学课堂师生互动的现状、问题与对策研究[D].西北师范大学，2017.

[2]林和金，浅析在小学数学课堂中实现高效互动教学[J].新教师，201 7（07）：6667.

[3]王葭萌，小学数学课堂师生言语互动现状研究[D]，陕西师范大学，2017.