学习之趣味

梁逸飞

学习是学生的天职，不管爱学不爱学，都必须度过十几年甚至更长时间的学习生涯。如果學生不爱学习，一学习起来就只会应付差事，一进入课堂就如同行尸走肉一般，那么这段学习时光必然如同遭受牢狱之灾，苦不堪言。既然学习是逃脱不掉的事情，我们不妨换一种眼光，换一种心境，去亲近它、享受它，去发现它的趣味。

当我们仔细审视所学的知识，并认真体悟其内涵的时候，会发现，学习是有趣味的。语数外、理化政、史地生，不管哪一个科目，都有自己独特的魅力，都有我们可探寻的趣味点：语文的博大精深，数学的思维缜密，英语的异域风情，理化的高深莫测，政史的博古通今，地生的自然探秘……这些都是值得我们去深入发掘的宝藏。

我们可以根据自己的性格喜好，去发掘喜欢的学科。有些学科我们最初可能并不喜欢，那是因为我们没有和该学科产生共鸣，没有发现它的魅力点。我们可以通过多思考、多研究、多品味等方式，深入走进这个学科中去，发现其中的趣味。可以通过多读以增加语感的方式走进语文和英语学习;可以通过演算、推理走进数学学习;可以通过多观察、多探究走进地理和生物学习……只要我们全神贯注，对学科的认识都会更加深刻，兴趣也会同时增加。

培养学习趣味固然重要，坚持学习下去往往更需要一些品质和精神的支撑。因为学习之中定会遇到困难，趣味也会随着困难而消减，这时，持之以恒的精神，坚韧不拔的品质，克服困难的勇气是支撑学习继续进行下去的保障。所以这些品质在学习趣味的培养方面有着更为重要的意义。

学习之趣味是甜甜的蜜桃，是青青的橄榄，是清香浓郁的茶，也是红通通的辣椒，酸甜苦辣，五味俱全。只要细心品味，认真体验，就能受益终生。

（陕西西安市铁一中滨河学校）

点评

本文从学生的角度写了对学习趣味的分析，思路非常清晰、流畅。先从学生身份着手，指出学习是学生的天职，接着写出了各科其实都有自己的魅力，细究下来都有趣味，然后分析了我们如何培养自己的学习趣味，尤其谈及了培养趣味需要具有一些精神品质。排比句结尾增强语势，并且巧妙扣题，堪称一篇佳作。