关于以工作过程为导向的高职企业管理教学探讨

李芳

本文首先深刻分析了以工作过程为导向的高职企业管理应当具备的基础条件，其后提出了一系列以工作过程为导向的高职企业管理教学策略及措施。

一、以工作过程为导向的高职企业管理应当具备的基础条件

（一）健全完善教学所需的设备设施。近年来，以工作过程作为教学导向已经逐渐成为教学的主流趋势和未来的发展方向，以此进一步推动企业管理的改革发展。在这个过程中，高职院校首先应当对相关教学设备设施进行有效的落实完善。具体而言，教育管理部门应当加大对资金资源的投入力度，购置教学所需的一系列设备设施，为教学效率的提高奠定良好的基础。同时，高职院校也应当创设相应的实训基地和实训场所，满足企业管理中对学生实践操作的要求，使其在正式进入企业之前可以提前了解岗位内容、岗位需求、职业道德等等，接受完善的实训培训，从而快速为企业创造价值。

（二） 加大师资队伍力量的建设力度。第一，高职院校应当建立健全完善的培训机制，定期组织开展一系列相应的培训活动和课题讲座，对教师的教学模式、教学理念进行改革创新，有效提高教师的教学能力和综合素养;第二，加大对高素质教师团队的建设力度，投入一定的资金资源对优秀教师進行招聘，聘请综合型教师能够进入院校开展教学工作;第三，企业管理专业教师应当树立正确的发展意识，不断提高自身的专业能力和教学水平，通过一系列实践活动积累相关工作经验，不断向工作过程导向的教学模式靠拢。

（三）创设有效的案例教学机制。随着新课程改革的不断发展完善，案例教学法已经逐渐成为企业管理教学改革的重要途径之一。高职院校在开展企业管理教学时应当建立健全完善的案例教学机制，切实提高改革效率及质量。具体而言，在运用案例教学法时，教师应当深入企业一线，收集相关的教学案例资源，并且立足于中小型企业的发展历程及发展趋势，查找教学案例，将其纳入到实践教学要求过程中。

二、以工作过程为导向的高职企业管理教学策略及措施

（一） 积极开展认知实习法，加快教学创新改革。所谓认知实习法，主要是指在实践教学过程中，教师将学生带离院校，进入企业一线进行参观学习，通过这样的方式引导学生加强对相关基础知识的理解和认知，同时了解企业经营管理的基本模式，这样的教学模式具有一定的先进性，能够使学生在就业之前了解社会发展的现状及企业管理的形势，对其后期持续发展起着重要的推动作用。具体而言，高职院校企业管理教师在实践教学过程中应当定期组织学生进入企业直接进行学习，尤其是对于一些社会效益与经济效益并重的企业而言，这样的参观能够使学生对管理课程有着更为深入的理解，不断提高自身综合能力。在开展认知实习法的过程中，教师还应当注重教学模式的有效切入，通常而言，这样的认知实习会在课程完结之后进行，不能影响学生的理论学习，并且有效对其知识进行巩固，从而积累更多的工作管理经验，为社会输送更多的综合性高素质人才。

（二）运用案例教学法提高教学效果。在开展企业管理教学改革的过程中，教师首先应当根据教学大纲、教材内容深入了解即将教授的内容，根据教学目标任务，有针对性的选择实践案例，在这个过程中，案例应当具备一定的真实性、有效性、可行性，这样的教学形式使得学生能够从真正意义上了解到其职业生涯及发展规划。另外，教师可以根据教学内容创设相应的教学情景，营造出良好的逼真的实习环境，学生在这样的氛围中才能感受企业工作氛围，提高自身管理能力和工作能力。

（三） 组织鼓励学生积极参与到创新创业比赛。近年来，各类创业竞赛层出不穷，创新训练及竞赛应当是帮助学生快速掌握理论知识，提高实践操作能力的一种新型教学手段。基于此，高职院校在开展企业管理教学活动时应当根据学生的实际需求，鼓励学生积极参与到相应的创业比赛中，激发其创业兴趣，不断提高自身的实践操作能力。同时，教师也可以根据学生的未来职业发展规划，对其进行全面系统的培训，引导学生具备相应的企业管理能力和实践操作能力，鼓励其参与到比赛中，提高其核心竞争力，并且在未来就业过程中占据先机。

（四）通过沙盘模拟训练提高学生实操能力。所谓沙盘模拟教学，主要是指在实践教学过程中，通过小组合作学习的教学模式，将学生进行小组划分，作为具有竞争性质的管理团队。具体而言，在小组划分的过程中，教师应当根据学生的学习能力、兴趣爱好、职业规划，有针对性的对学生进行统筹安排，确保每一个企业管理团队能力相当。其次，教师可以根据企业发展的实际要求及管理模式，制定出相应的小组团队工作内容，通过沙盘教学工具进行目标的完成。沙盘模拟教学本身具有一定的竞争性，能够充分调动学生的主动性，通过不断的合作、竞争，逐渐养成良好的操作能力，为其后期发展奠定基础。

三、结束语

综上所述，为了贯彻落实工作过程导向教学，高职企业管理教师应当积极开展认知实习法，加快教学创新改革，运用案例教学法提高教学效果，组织鼓励学生积极参与到创新创业比赛，通过沙盘模拟训练提高学生实操能力。（作者单位：安徽电气工程职业技术学院）

基金项目：2017年安徽省教育厅质量工程一般教研项目，阶段性成果，项目编号2017jyxm0833。