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看懂外国学生的“轻松”

2019-09-24虹光

现代家长 2019年9期
关键词:轻松私立学校公立学校

虹光

現在都提倡快乐学习,帮助孩子减负,初衷是好的,但是如果整个学生时代只剩下快乐而不学习,那我们是不是违背了最初的目的了呢?

在西方国家,刻苦读书的孩子一样头悬梁锥刺股,十年寒窗。《魔法数字4:睡4个小时,喝4杯咖啡,考4.0的GPA(满分)》,这是曾获普利策奖的美国记者爱德华·休姆斯写的一篇文章的标题,记录了一位优秀高三女生的一天。西方国家的妈妈,因为孩子的学习,也写满了一额头的焦虑。“这世界就像一个剧场,当前排观众站起来的时候,后排观众也不得不那样做,所以世界上很难找到一个不焦虑的妈妈。”耶鲁大学博士薇妮斯蒂·马丁写道。

2015年,一部由英国广播公司(BBC)拍摄的纪录片《中国老师在英国》走红。“我从没见过这么糟糕的学生。”中国老师在录制中控诉英国学生的散漫。实际上,两位来自中国一流高中的教师后来发现,他们所在的博航特中学(公立),离熟悉的“顶尖”还有很长距离。

以英美为代表的西方教育,公立、私立学校完全是两个不同的体系,如同两条分岔的河流。公立教育是大众教育,重在保基础,对学生也就没什么高要求,减负落实得好。而以私立学校为核心的精英教育,恰好相反。BBC拍了一个纪录片《交换学校:阶级划分》,将公立学校的孩子和私立学校的进行交换体验。

私立学校的孩子每天6点半就起床,放学后还有做不完的习题和课外活动。公立学校的孩子8点才起床,3点就放学,放学后可以一直打游戏。结果呢?长期以后,私立学校的孩子,平均阅读水平是18岁,而公立学校平均只有7岁。一个是成年人的水平,一个还是小孩子。于是,你会看到美国学生连3乘以5都算不出,也会看到他们在国际奥数大赛上打败中国人,教育分流了而已。

把分流教育做得更“露骨”的国家是新加坡。新加坡教育部门认为,分流教育让不同资质的学生,能更合理地找到适合自己的教学模式。从小对学生进行分流,把天才儿童和落后儿童分班教学、区别对待,这是1978年李光耀推动成立教育研究小组得出的结论。从1980年开始,新加坡的学生会在三年级末和小升初时通过考试进行分流,在很小的年龄就被分配好了未来的社会角色。在新加坡纪录片《无关阶层》中,不同分流渠道的学生,对未来的期望也不同。一位优秀学生说:“我希望能进入新加坡国立大学,要是能留学的话就更好。”一位“差生”说:“每科能过就行,我希望未来能进入职业技术学院,出来之后找个好工作。”

老话早就告诉我们,梅花香自苦寒来。在学习这件事上,家长不能光想着给孩子减负,而是要通过科学的手段培养孩子良好的学习习惯,该艰苦时艰苦,该放松时放松。

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