《医用化学》教学反思及应对策略

2019-09-23吴立志

人人健康 2019年9期

吴立志

【摘要】《医用化学》是医学专业重要的一门基础课程，但很多学生的重视程度不够。《医用化学》的教学内容，其理论性较强，显得较为抽象，学生不容易接收信息，学习兴趣不高，缺少学习这门课程的积极性和主动性。经过几年的教学实践和反思，认为是因为理论与实践结合不够紧密，导致理论空洞，学生对于理论知识记忆比较肤浅，实践操作时更是忘记理论学习内容。经过反思，本文总结了几点教学经验和应对策略，希望可以更好的提高教学质量，促进学生的全面发展。

【关键词】医用化学;教学;反思;策略

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1004-597X（2019）17-0302-01

下面介绍几点在《医用化学》教学中的一些教学反思和应对策略。

一、精心设计教学方案，强化实践教学过程

《医用化学》是按照章节、单元来安排理论教学的。每个章节都有很多知识点，这些知识点是相互联系的。老师要精心设计教学方案，对其中的知识点可以按照不同的教学设计，进行重新的排序、排布。本专业以培养应用型人才为主，更侧重实践能力。然而学生的实践能力离不开各个理论知识点的综合运用。在实践和实验教学中，老师可以将相关的知识点融入其中，有效增强实践教学的作用。老师进行设计教学方案，是为了更好的將理论和实践相结合，提高学生应用知识的能力，增强实践操作能力，从而提高教学质量。

学习医用化学知识主要是通过课堂教学，学校需要安排足够的课时。如果课堂上学生学习的这些医用化学知识可以及时应用到实践平台上，就会有效提升学生对这些知识点的深刻认识，更牢固的掌握相关知识。比如学校的校医院就是一个不错的实践平台，学生可以在校医院通过观察和实践，更好的结合课堂学习理论知识和实习实践，在实践中应用到学习的知识。将理论教学和实践性过程融入到一起，更有利于学生记忆和掌握医用化学知识。在《医用化学》教学中，可以采取适当的教学模式，提高学生掌握和运用知识的牢固性，比如讲和练结合，学和用结合、循序渐进的进行操作实践。

二、积极引入先进手段，增强师生互动效果

现代科技在不断的发展，医用化学的内容也在增加，而教学课时却有限。而现代有很多现代教育手段，有很多可以利用的媒介，老师可以积极引入和利用这些先进的手段，激发学生的学习兴趣，有效提高教学效率。传统手段有利有弊，老师可以将多媒体展示手段与之结合起来，优化教学。比如可以在医用化学教学中，运用多媒体教学来进行相关的演示，播放化学实验的操作视频，播放化学反应的过程视频等，增强教学的直观性和吸引力，让学生可以更有效的掌握学习内容。运用多媒体手段，可以有效弥补教材的不足，提高课时的利用率，图文并茂可以增强学生学习的积极性，提高教学效率。

老师可以合理利用网络教学平台，与学生进行互动。比如网络调查互动，对学生基础进行摸底，及时反馈学生信息，解决学习问题;还可以合理布置网络作业进行测试;可以利用网络论坛互动，发布和课堂内容相关的知识点或者适当拓展的知识，让学生进行讨论，通过网络解决学生的疑惑，让学生乐于分享，互相学习和鼓励。课下，可以利用QQ群、微信群推送相关的知识和信息等，丰富学生的学习资源，提升学生学习医用化学兴趣和成就感，可以促进师生共同进步。

三、分层教学合作学习，提高自主学习能力

老师自身要提高自己的思想认识，树立新的观念，才能更好的影响和教育学生。学生的学习情况和能力都有所差异，老师要意识到并没有笨学生，只有不会引导的老师。老师在教学中要广泛的听取不同学生的心声，认识和了解到不同学生的情况，根据学生的具体问题具体分析，找到适合学生的教法和学法。根据不同层次的学生，实施不同的教学方法。比如可以合理分组，优差结合，鼓励他们进行合作学习。了解每个学生的思想和他们的困惑，给予他们有建设性的评价，有策略的鼓励他们，激发他们的学习兴趣。教学中要充分肯定热心肠的那些同学，重视学生的学习态度，鼓励学生掌握基本的学习要求，培养学生的自身特长。

端正学生的学习和实验态度，体现学生科学求实作风，帮助学生养成良好的学习习惯，教会学生一些学习方法，比如学生认真预习，对于学习理论知识或者每个实验需要注意的事项，提前预习可以加深学生的印象，提高学生自主学习能力。还可以根据学生的性格，或者操作技能等因素进行分组，在实验中充分发挥学生的特长。实验中，老师要积极引导学生的合作意识，充分培养。在合作实验中，学生可以更好的理解理论知识、实验难点。