书法教学中兴趣培养的策略研究

凌长明

[摘 要] 书法已经成为一门重要的学科被纳入教学体系当中。教师应根据学生的个性差异、心理特点及其发展的一般规律，培养学生的学书兴趣。

[关键词] 书法;兴趣;途径

书法，是我国汉字书写的一种传统艺术，是中华民族文化宝库中的一件瑰宝，被称为中华的“国粹”。在全球化浪潮的多元化互动中，中国书法正在成为展示中华民族审美理想的灿烂瑰宝，成为中国向世界显示中华文化魅力的重要艺术。

一、活跃的课堂氛围是学生对书法产生兴趣的基础

1.举行读帖竞赛。让学生静观默察，揣摩领悟范字的点画用笔方法，以及间架结构、结体神韵等，在观察揣摩的基础上要求学生写出“范字分析”的短文，全班可分为几个小组，先组内交流，每组评出一名分析最佳者，再全班交流。

2.临写竞赛。在读帖的基础上，要求学生背临范帖，然后再让学生交换习字本相互批改，评定等级，最后由教师批阅，批阅的结果在下节课中归纳总结，对优秀的习作予以展评表扬，两项竞赛的举行在书法的课堂教学中形成了你追我赶的良好学习氛围。

二、直观形象的教学手段是培养学生书法兴趣的重要途径

1.运用多媒体和教师动作示范。书法写作有着较强的技巧性，其要领动作的掌握一般分为：掌握字的笔画、掌握字间结构、笔画与结构的协调完善这三个阶段。在第一、二阶段，我用实物投影仪将字帖中的范字放大，既便于教师讲解分析，也便于学生观察临写，同时教师亲自示范，让学生掌握正确的执笔姿势和运笔方法。运用现代化的多媒体手段，对书法佳作进行欣赏解析，与书法大师零距离的面对面，即激发了学生的学习兴趣，又让原本一成不变、教本宣科的书法课生动活泼，充满了乐趣，从而形成了学生想学、爱学、要学的良好学习氛围。进入第三阶段我加强动作示范的同时，指导学生把各种局部的动作连贯起来，减少多余动作和各动作间的干扰现象，使书写的质量和书写的速度得以提高，整体的协调性与稳定性也得以提升。

2.用快面分析法和中轴线分析法。针对课堂练字中出现的体势不匀、重心不稳等问题，我用这种方法分析字的造型，纠正学生的问题。

3.用形象化的语言。为了激发学生的兴趣，在教学实践中我经常把练字的动作要领编成口诀，让学生方便记忆。如“执笔运腕”编成“指实掌虚，状如握卵”;“字形向背”编成“表情达意有向背，形同陌路忌平行”;“行笔”编成“逆起如孔雀盘头，涩行如逆水行舟，紧收如猛虎收尾”。并不时地穿插一些如墨池、鹅碑、退笔褚和铁门限等一些书法家的趣闻轶事激发学生学习兴趣。

三、丰富多彩的课外活动是进一步提高学习书法兴趣的“催化剂”

1.成立书法兴趣小组。把爱好书法的学生集中起来成立书法兴趣小组，并根据学生们不同的特点和爱好，把兴趣小组分成了颜体社团、柳体社团、欧体社团、赵体社团、行书社团、魏碑社团、隶书和篆社团等九个书法小社团。书法社团所教的内容是课堂教学的拓展与延伸，有一定的侧重面，让学生感到有新的学、想要学，享受着书法教学带来的愉悦。

2.举行书法展览。在班级后面的墙壁上设立书法园地，把同学们每次优秀的书法作品展示出来，以展促学，以评促优。同时，我还在学校的体育馆内举行大型书法展，全校师生进行了观摩，反响很强烈，效果也是相当的好，在全校上下掀起了一股学习书法的热潮。

3.举办书法讲座。邀请当地书画院的老师和有一定書法造诣的家长来校，专题讲授有关书法理论和创作的知识，介绍古代和现在书法家刻苦学书的故事，这样活动不定期地开展，内容丰富多样，容知识性与趣味性于一体，不仅让学生们开拓了眼见，又能学书法百家之长，颇受学生们的喜欢。

4.注重收集书法资料，举办书法竞赛活动。为了获得更多的书法方面的资料，教师应平时不断留心收集书法资料和信息，帮助学生建立自己的社团资料库，及时向学生介绍推荐各种书法字帖及书法理论书籍，帮助鼓励学生订阅书法杂志与书法报。每学期学校要举行全班、全年级以及全校性多种形式的书法竞赛活动，内容包括毛笔字、钢笔字、粉笔字、圆珠笔字等，赛后统一进行评审，并对成绩优异者予以表彰，以激发学生的求书欲。

学校的书法社团已有一定的规模，学生积极参与各级各类的书法比赛并向有关报纸杂志投稿，每当有学生们的书法作品获奖或发表于各类报纸杂志，学校的画廊里都会张贴上喜报，这既是表彰祝贺更是对孩子们取得成绩的肯定。

只有采取多样行之有效的教学方式来激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习书法的积极性与主观能动性，使学生在学中玩、学中乐，书法学习活动才能得到全面有效的发展。

（责任编辑：文宝）