浅谈如何有效运用小学语文教材中的插图

何会

摘 要 在小学语文的教材中，插图就犹如点睛之笔，是学生理解文章内容的重要方式。教师可以运用这些具体、形象、直观的图画帮助学生更好地理解课文内容，培养学生观察、想象和语言表达等能力。插图有表达能力，虽然它的表现形式很直观，但也是编者和作者某种意图的写照，是小学语文重要的言语教学资源。因此，本文根据插图教学的意义，对小学语文教材中的插图运用做出了探讨，提出了一些策略建议。

关键词 小学语文;教材;插图;运用策略

中图分类号：C43，J218.5       文献标识码：A       文章編号：1002-7661（2019）10-0201-01

对于小学语文教材中插图不同的运用方式，所达成的教学效果在短期看来没有什么差别，但其实差别是大不同的。教师应该合理科学地选择插图内容并且应用到教学当中，通过这种方式可以有效提升插图的教育意义，并且避免因为插图过多而导致学生们无法选择合适的插图来学习，所以教师需要进行有效指导，帮助学生在课本插图教学中正确选择。

一、插图在小学语文教学中意义

一方面，可以调动学生的学习兴趣。就小学生而言，由于自制力差、理解能力不强，因而很难长时间集中注意力，全面投入到语文学习中。因此，可以利用丰富的插图，吸引学生的注意力，教师通过深度挖掘插图内涵和意义，激发学生的学习兴趣。另一方面，有益于增强学生的理解力。插图教学法，通过图文的结合，有助于增强学生对于知识的理解，掌握课文的深层次内涵，有利于养成借助插图信息提升知识理解的能力。此外，还能提升学生的阅读水平。对于小学生而言，其阅读能力处于初级阶段，而插图教学法有助于吸引学生注意力，引导其不断阅读课文内容，以弄清插图意义，这无形间也锻炼了学生的阅读能力。

二、在课堂中运用小学语文教材插图的作用

（一）可以激发学生兴趣

小学生的年龄限制，尤其是小学低年级的学生，对教材中的插图非常感兴趣，主要是因为插图符合他们的认知特征。随着小学生认知能力的不断提升，理解能力的加强，课本中的插图也会随之减少。只是在某些学生不太熟悉的部分，还是会有插图的存在。比如说关于历史、历史人物等，这些是离学生生活的年代久远，学生无法进行想象的，所以需要借助插图来理解文章。在使用插图的时候，需要发挥出插图的优势和作用，借助插图激发学生对课文的兴趣，从而自主的学习课文。有了学习兴趣的引导，教学的整个过程也会更加顺利。

教师在教学新课之前，可以先让学生观察插图。其实当把新教材发下来的时候，学生就会不自觉的去翻阅，对于其中的内容和插图他们已经有了大致的了解。因此，在教授新课之前，教师从插图入手，便能更好的让学生理解文章内容，激发学习兴趣。

（二）培养学生语言文字表达能力

小学语文的教学，最终的目的是为了培养学生的语言综合运用能力。因此，教师可以从插图入手，让学生根据插图进行口头的语言表达训练。首先让学生对插图进行观察，通过自己仔细的观察，得出自己的理解，再用口头语言表达的方式，组织语言，将其讲述出来，这个过程其实就是在训练学生口头表达能力。让学生勇口语表达插图的内容，在学生进行看和说的基础上，让学生长期坚持下去，这样他们的语言表达能力就能够得到提升，从而发挥插图在小学语文教学中的积极作用。

三、有效运用小学语文教材插图的策略

（一）激发学生学习兴趣

与小学语文教材中的文字内容相比，色彩鲜艳的插图更能够吸引学生的注意力，从而增加学生的学习兴趣。一般来说，学生对插图的兴趣更大一些，更喜欢通过插图了解课文内容。因此，教师可以根据学生的学习特点，来激发学生的学习兴趣，促使学生通过插图，获取需要学习的相关的内容，让学生的思维保持活跃。当学生在听课的时候，发现自己看到的插图内容和课文内容有偏差的时候，学生就会根据插图提出疑问，从而积极的思考的问题，对自己也会进行反思。在学生初次阅读课文之后，教师对其进行讲解，学生就可以更深层次的理解文章的内容。当教师讲解完之后，学生再一次观察插图，就会出现不同的理解了，也会从图中感受到不同的思想感情、描写手法等，使得学生的理解能力和感悟能力得到提升。因此，教师可以利用插图对学生的吸引力，激发他们的学习兴趣，从而完成教学任务。

（二）在适当的意境引导观看插图

良好的小学语文基础课对于学生课堂环境有疏导作用。在小学语文课课堂管理中，严格的课堂教学风格是必要的，插图与插图之间也应该维持正确的教学习惯，即用师传生学的方式将小学语文插图演示给学生，让学生形成视觉记忆。对于不同的文章会有着不同意境，同一篇课文中，不同的段落表达的意境也有所不同。在小学语文教学的过程中，教师应该引导学生在适当的意境下观察插图，这样才能够加深学生对知识点的理解，体会作者想要表达的思想感情。因此，这就需要教师对课文中不同段落意境的准确掌握，反复揣测插图的意义，结合教学内容，在适当的意境中引导学生观看插图，这样能够让学生更深层次的理解文章的中心思想，从而与文章作者在思想上产生共鸣。

四、结语

综上所述，课文插图是语文教材的第二语言，是可供开发也相对来说便于开发的重要课程资源。作为一名小学语文教师，必须要努力的改变自身的传统落后的教学观念，积极的发挥插图教学在小学语文教学中的作用。