探讨提高小学语文合作学习的有效策略

陈苹

摘 要 在新课程改革不断推进的大环境下，合作学习的教学模式受到了教师的喜爱，并积极地运用到小学语文的课堂教学中。通过小组合作学生的教学方式不仅可以有效提升语文课堂的教学效率，同时也可以培养学生的团队合作意识。因此，本文探讨了合作学习的教学模式在小学语文教学中的重要性及存在的问题，提出了有效的策略以供参考。

关键词 小学语文;合作学习;教学策略

中图分类号：G622         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0118-01

在小学阶段的教学课程中，语文是非常重要的学科。合作学习，顾名思义是指学生通过互帮互助、共同扶持的方式进行学习的方式。这种学习模式打破了传统教学模式的枷锁，有利于学生感受到语文课堂的魅力，提升课堂教学的效果。但是以往落后的教学难以达到较好的教学效果，甚至会打击学生的学习积极性，让学生产生厌学心理。新课程下的语文教学要将知识学习的主动权完全交给学生，由学生个体去学习，对于难以理解与掌握的语文知识，要采取小组合作探究的方式，促进学生互动交流，充分让学生经历知识形成的整个过程。

一、小学语文合作学习的重要性

合作学习在小学语文教学中能够发挥较好的作用和效果，不仅能够引导学生养成团结协作意识，还有助于帮助学生具备良好的自主学习能力和探究能力。对于小学生来说，他们的好奇心理是很重的，但是由于学习能力、认知水平有限，在教学法过程中很难保持注意力，导致学习效果不佳。而在合作学习的教学中，就可以改变这种情况，丰富了小学语文的教学形式，也能够让学生积极地参与到课堂教学中，实现合作学习的价值和意义。过去教学方式过分重视对学生知识点的教学和灌输，教师占据课堂主导地位，通常采用“一言堂”的形式展开授课，学生难以有自我学习和发挥的空间，对学生的全面发展和综合素质的提高产生不利影响。在新时代下，小学语文教师应该具备创新精神，结合新课改的要求在语文教学中融入合作学习的教学手段，发挥合作学习的作用和效果。

二、在教学中合作学习应用存在的问题

（一）小组的划分缺乏科学性

实行小组合作学习的基本前提，就是合理科学的划分小组。在实际的教学中，有的教师采取的分组方式过于随意，他们让座位挨着的学生组成小组或者让学生自由组合。这样的分组方式都缺乏合理性，组内成员之间的能力不均，很容易造成课堂秩序混乱的情况，还不利于发挥小组合作的真正效果。

（二）教师对小组合作缺乏认知

有的教师对小组合作的学习模式缺乏正确的理解，他们粗略的认为让学生進行小组合作学习就是将学生分成小组对问题进行讨论，对于讨论的问题教师并没有认真的斟酌，在学生讨论的过程中教师也没有给予正确的引导。这种过于注重形式的想法不利于发挥小组合作的作用，很难保证合作学习的效果。

（三）教师的评价方式过于单一

教师的评价对学生来说非常重要，小组合作同样需要教师给予合理的评价。但是，在实际教学中，很多教师都将评价这一步忽略了，或者只是教师对学生进行简单的评价，不利于强化小组合作的实际效果。

三、小学语文合作学习的策略

（一）做好合作学习准备工作

作为一名语文教师，想要高效实施合作学习的教学，就需要做好充分的准备工作。需要花费一定的时间和精力去仔细研究课本内容，借助网络信息技术丰富教学材料，并且教师在日常教学中除了要关心学生的学习成绩，还要关心学生的学习状态，根据学生的表现合理对合作学习进行针对性的制定。只有设计出有效的合作学习方案，才能确保合作学习的实施。最重要的是教师要把控好教学进度，将知识从简单到复杂进行渗透，同时注重学生合作学习意识的培养。教师可以结合课堂教学内容和任务，让学生借助合作与探究的方式来展开课文学习，让学生在合作过程中进行口语交际练习，掌握生字词，提升阅读理解能力和写作水平。通过合作学习的方式来培养学生自主学习能力和团结协作意识。

（二）指导学生进行合作探究

小学生想象力丰富，注意力不集中，如果在小组合作教学中教师不注意适时纠正和引导，学生的交流和讨论就很容易跑题，甚至所讨论的内容和教学内容无关。为此，教师的引导作用就应该时时体现在小组合作教学中，既要让学生畅所欲言，言无不尽，又要把握讨论内容，关注学生的合作情况。语文教师引导学生在具体的小组活动中，要遵守合作探究规范。全班学生分成几个小组，组内去学习，各组的学生学习情况，教师要想尽办法获取到学生学习的信息，以便教师及时给予指导语帮助。在整个小组合作探究过程中，学生要围绕探究的目标去进行，防止探究或交流主题跑偏，学生要积极主动发表自己的看法，当别人在讲话的时候，其他学生要认真听，用心去听，不能东跑跑西串串，导致整个课堂一盘散沙。同时，语文教师要把学生当成是自己的孩子般，去呵护学生，在学生遇到困难的时候，要及时给予必要的帮助，比如给学生学习方法的指点，给学生做好示范。

四、结语

总之，开展小组合作学习，能够提高小学生的综合能力，相对于从前提升得非常明显。小组合作学习在背景上更加符合教育改革，也比较符合现代社会发展的趋势所在，在小学生培养上具有的意义非常丰富，学生对于此种教学方式也颇为认可。