高中生物教学中如何培养学生的学习兴趣

魏巍

摘 要 通过兴趣培养，能够提升学生的学习积极性，让学生对于知识学习产生浓厚的好奇心，继而有效提升课堂教学质量，让学生从被动学习转变成为主动学习。本文主要分析了在高中生物教学中如何培养学习兴趣，提升高中生物课堂教学质量的问题。

关键词 高中生物;课堂教学;兴趣培养

中图分类号：G424.21   文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0094-01

兴趣培养能够把学生的主观能动性充分调动起来，进一步提升学生的学习能力和水平，从而有效提升课堂教学质量。有效的课堂教学并不是查看本节课传授了多少知识，而是看学生对于知识的理解和接受能力。只有学生对于知识的学习提高了兴趣，才能够加强对于知识的理解和记忆，让学生掌握更多的课堂教学知识。

一、巧妙设置课堂教学形式

在课堂教学中通过精心设计课堂教学方式，能够优化教学结构，提升课堂教学活跃性，从而提升学生对于接下来生物知识学习的学习兴趣。例如在学习《生命活动主要承担者蛋白质》的时候，教师可以开玩笑的询问：“咱们班有没有太监啊？”学生们都哄堂大笑，还有学生开玩笑互相指对方。这时候教师才说，此肽键非彼太监，而是我们身体中存在的肽键，因为身体当中包含有蛋白质。接下来教师可以通过教学不断地进行延伸，让学生了解什么事氨基酸，通过学生对于未知事物的好奇心，吸引学生的学习注意力，有效提升课堂学习兴趣。

二、介绍知识背景

在动植物知识学习过程中，其实包含有很多奇闻趣事，这些都是学生们感兴趣的话题，如果能够在教学中结合这些小趣味传达知识，更能有效提升学生的课堂参与积极性。例如在教学中可以为学生讲述动植物之间生活和繁殖的奇闻趣事。让学生了解猩猩和狼族的群居生活是怎样的，认识鸟类的筑巢和育雏方式，从而感受到生物知识的学习乐趣，帮助提升生物知识理解和认知能力。

三、设置教学问题进行有效引导

在高中生物教材中包含有各种生物的生命现象和活动，能够让学生了解生命运动的本质和规律。教师在教学中可以结合学生的学习水平，设置出有趣味性和引导性的话题内容，让学生进行讨论和思考，提升学生学习兴趣。例如在学习《种子和果实的形成》时，教师可以提出问题让学生思考桃花是怎么变成桃子的？果实为什么都会结在开花的位置？在学习显性基因遗传和子代性状相关知识点时，让学生思考父母是双眼皮，为什么子女有可能是单眼皮？通过问题的引导，让学生能够积极主动地思考和讨论，活跃课堂教学气氛，学生们快速的进入到学习状态，有效提升课堂教学质量。

四、教学结合生活实际

生物知识跟生活实践息息相关，在教学中教师把教学和生活实际相结合，能够让学生了解生物知识学习的重要性，并培养学生形成生物思维能力。教师可以选择热点社会话题和现象，来帮助活跃学生的生物思维，拓展学习视野。例如在学习种群特征的过程中，可以为学生介绍一下世界和不同国家人口年龄结构特点，人口数量的提升必然会导致资源危机的产生，如此能够引导学生产生正确的认知：在社会中，人口和环境存在什么样的关系。在课堂教学中穿插不同的教学内容，能够有效提升学生的学习积极性，培养学生的创新思维能力。教师可以引导学生组织课外学习小组，让学生能够利用课余时间小组内部完成学习任务，例如研究野外职务的形态和生活习性等。通过制作植物标本来了解生物生长变化，对于生态系统的平衡能够加深理解和感受。

五、强化生物实验教学

生物是以实验为教学基础的教学科目之一，在课堂教学中结合教学实验，能够有效提升知识的直观性，有效激发出学生的学习积极性。教师在教学中要让学生仔细观察课堂实验的演示过程，例如学习《生物和细胞》这一课时，教师让学生利用手里的显微镜来观察植物细胞和人口腔的上皮细胞。让学生对于微观的世界产生自己的感受。教师可以带领学生进入实验室当中，亲自动手操作，培养学生的实践动手能力，通过自己参与生物实验来提升对生物知识的学习兴趣，能够有效提升学生的学习积极性。教师可以进行各种趣味性强的创新实验内容，或者是布置学生开展家庭小实验，培养学生的创新能力和创新意识，让学生对于现实中存在的生物现象存在强烈的研究欲望，能够有效提升生物知识学习积极性。

六、开展教学探究活动

生物知识点概括性和抽象性比较强，使用传统教学模式强行灌输，只会影响学生的学习积极性。因此教师可以采取科学有效的探究教学活动，培养学生的自主探究能力，让学生能够主动参与到探究活动当中，从生物知识原理的学习到实验的开始和实验数据的收集等，让学生能够具备发现问题的能力和解决问题的能力，对于生物知识产生强烈的学习欲望。

七、结束语

传统课堂教学模式忽视了学生兴趣的培养，影响了学生能力的提升。因此教师需要积极探究新的教学方法，以提升学生的综合学习能力为目标，提升学生对于生物知识的学习积极性，只有学生对于生物知识产生了学习动力，才能够有效提升生物课堂教学质量。

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