阳光体育背景下的体育大课间教学策略探析

原野

【摘要】本文主要针对阳光体育背景下的体育大课间教学策略展开深入研究，以阳光体育背景下的体育大课间教学为依据，重点阐述了几点教学策略，主要包括结合学生的兴趣爱好、融入趣味游戏、开展乡土活动、加强舞蹈的融合等，为体育大课间教学活动的实施助益，并将阳光体育的应用价值充分发挥出来，满足培养体育专业人才的需求。

【关键词】阳光体育 体育大课间 教学策略

现阶段，在新课标改革的强大推动下，涌现出了阳光体育，而这对体育大课间教学产生了极大的影响，已经成为了提高体育大课间教学水平的重要方式方法。基于阳光体育视角，加强体育大课间教学的开展，可以充分激发学生的参与热情和兴趣，并不断提高体育大课间教学的实效性，打造良好的体育大课间教学氛围，致力于学生身体素质和心理素质的双重提升，为社会提供源源不断的人才动力和保证。

一、阳光体育背景下的体育大课间教学的可行性因素分析

新课程改革在不断深入和强化过程中，开展的教学活动，旨在将学生的综合素养提升上来，所以促使了新型大课间“阳光體育”活动的出现。在开展多样化的教学活动的影响下，可以将学生参与体育教学活动的热情充分提升上来，使学生积极主动地对体育知识进行学习，保证良好的师生、生生交流，拉近其距离，将良好的体育课堂学习氛围打造出来，确保体育教学效率的稳步提升，为促进学生全面发展和进步创造有利条件。其中，要密切关注学生的发展，积极开展大课间“阳光体育”活动，对学生的身体形态和素质等进行全过程的监督和控制，加强大课间阳光体育活动的管理体系的构建，从而给予大课间阳光体育活动的开展强有力的实施保证。

二、阳光体育背景下体育大课间教学策略分析

（一）结合学生的兴趣爱好

教师要从学生的兴趣爱好出发，加强不同体育活动的设计。由于农村学校的体育设备有所欠缺，所以教师在设计体育活动过程中，要注重学生运动兴趣的提升，注重趣味性体育活动的开展，将学生的参与兴趣激发出来，并确保全体学生都能够保证对大课间体育活动较高的参与主动性。因此，教师必须要从学生的兴趣爱好出发，对不同的体育活动进行合理设计，以此来与不同学生的需求相符。教师在开展趣味性游戏时，要注重结合踩高跷和扭秧歌等，其中，对于踩高跷来说，教师要对其活动形式进行转换【1】，让学生床上适中的高跟鞋练习走路，发挥出对学生的吸引作用，确保学生具备良好的学习兴趣。此外，教师也要密切关注学生对篮球运动的喜爱程度，对相关篮球知识进行传递，将学生的篮球技能提升上来，为激发学生的篮球运动兴趣奠定坚实的基础。

（二）融入趣味游戏

在开展体育教学过程中，不能过于对学生的天性进行压迫，必须要进行正确引导，防止学生厌学情绪的出现。因此，要将学生的天性利用起来，在大课间阳光体育教学中，要加强趣味性游戏教学的创设，在具体设计过程中，教师要对趣味性游戏的特点进行深入分析，将对学生的思想品德教育落实到位。在体育趣味性游戏教学中，要加强思想品德教育的渗透，给予教学效果一定的保障。比如在开展“老鹰捉小鸡”这一体育游戏过程中，教师要将游戏规则讲述给学生，学生在比赛中，要确保动作的规范性，而教师要对动作的规范性进行评价。基于此，可以锻炼学生的智力和思维，而且还有助于学生反应能力的提升。

（三）开展乡土活动

教师要加强农村乡土资源的应用，以此来促进各种乡土活动的顺利进行，致力于学生实践能力的提升，提高学生对家乡的喜爱程度，激发学生热爱家乡、保护家长的思想意识。教师要注重本地体育资源的挖掘，将其与大课间体育活动结合在一起。比如某一农村小学校园里，有着较多的大树，后来树木被砍伐，出现了较多的树墩。所以教师要将这些树墩利用起来【2】，促进体育大课间活动的开展。对于这些树墩，教师要将其设计成“梅花桩”，让学生以此开展相应的体育活动。同时，一些教师也向学校提议，购买小树苗，从而绿化校园。然后教师将学生组织在一起，借助体育大课间开展植树活动，不断提高体育大课间活动内容的丰富性。基于此，可以对学生的劳动意识进行培养，并通过栽树活动，形成良好的自豪感和荣誉感。

（四）加强舞蹈的融合

小学体育教学内容具有显著的丰富性和多样性等特点，而学生对跳舞比较感兴趣，这已经成为了重要的锻炼方式之一，要将舞蹈和体育结合在一起，将体育教学范围拓展开来。教师在体育舞蹈教学过程中，要保证形体的流畅性，并注重将体育的健身作用发挥出来。在教学过程中，教师要集中整合体育舞蹈和当地文化，进一步创新教学模式和内容。

现阶段，一些小学在体育教学中，对竹竿舞进行了融合。在竹竿舞中，持竿者姿势主要包括站、坐、蹲等，舞蹈形式的多样性特点比较显著，在规律的碰击声中，舞者要在竹竿的分合中，迅速进行进退和跳跃，而且也要确保各种动作的自然性。竹竿舞主要借助人体肌肉活动和运动形式，促使负荷的产生，进而发挥出对人体内脏器官的刺激性作用，改善和调整好人体呼吸系统，保证人体关节较高的灵活性，确保人体活动能力的稳步提升。

三、结束语

总之，基于阳光体育背景，对体育大课间教学活动的开展产生了极大的影响，所以必须要将阳光体育和体育大课间教学活动结合在一起，保证学生较高的参与积极性和主动性，给予学生全面发展和进步一定的保障。

参考文献：

[1]宋海洋.阳光体育运动下中学大课间体育活动开展模式探析[J].体育世界（学术版），2019（03）：180+179+7.

[2]王柏林.论“阳光体育”背景下中学生大课间体育活动的开展[J].学周刊，2017（35）：158-159.