AE影视后期制作课堂应用微课辅助教学初探

叶伟升 吴烈伟

摘要：微课作为一种新兴的教学方式，它可以针对某个特定内容进行讲授，如教学中重点、难点、疑点内容的教学等，有效弥补课堂教学的不足，是一种很好的教学方法。AE影视后期《图片特效制作》将微课用于学生的课前学习和突破重难点知识，能有效帮助学生掌握AE图片特效制作的基本流程，学会色相、饱和度、亮度、噪波等要素的特效处理技巧。

关键词：微课;图片特效;影视后期;辅助教学

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）20-0248-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 教学内容分析

1.1 学习主题名称

AE影视后期《图片特效制作》

1.2 主题内容简介

本项目通过 After Efferts软件实现图像的色彩调整、水墨特效制作、噪波处理、吹气泡等特效，掌握图片色彩特效制作的基本方法，能够对图像的色相、饱和度、亮度等进行基本的处理，学会利用调色插件和直方图等操作技能进行图片调色设置等。 同时，通过调整图像色彩、水墨特效、吹气泡特效等制作达到较熟练的程度。

1.3 学习目标分析

（1）知识与技能目标：学会色相、饱和度、亮度、噪波等要素的特效处理技巧。

（2）过程与方法目标：After Efferts软件实现图像的色彩调整、水墨特效制作、噪波处理、吹气泡等特效，掌握图片色彩特效制作的基本方法。

（3）情感态度与价值观目标：掌握調整图片特效的正确操作步骤，培养效率意识，严谨意识和创新意识。

2 学情分析

2.1 前需知识掌握情况

（1）学生通过之前的学习，基本掌握图片的一些处理方法和注意事项，比如创建新图层，保存，修改图片大小等。

（2）对于图片画面的整体修改效果，基本都能给出比较合理的建议，比如图片太亮或者太暗等。

2.2 对微课的认识

（1）绝大部分学生对“微课”了解不多（占56%），基本没有接触过“微课”网站（占38%）。

（2）对于这种学习形式比较好奇，感觉新颖，通过调查问卷的分析，基本都能接受微课这样一种新颖的学习形式，学生的学习兴趣比较大。

2.3 学习态度

（1）大部分学生（占62%）赞同在课堂上跟着老师学习专业知识，但是不排斥尝试这种微课的学习方式.

（2）在进行网络自主学习或者微课视频学习时，喜欢20～30分钟时长的视频资源（占52%）。

2.4 学习风格

（1）职中二年级的学生自律性、自控性较强，个别学生注意力分散，不能全身心投入学习。学生好奇心强，想象力丰富，比较容易接受新的学习方式。

（2）有一定的生活、情感体验，自学能力比较强。学生已具有一定的知识积累，能够结合自己的情感体验，通过微课这种视觉媒体提供图像，语言的学习方式来进行学习，而教师的纯语言讲授他们反而不是特别喜欢。[1]

3 微课用于学生学习的教学策略分析

3.1 微课用于学生学习的时机

（1）微课资源用于课前学生自主学习，先帮助学生学会色相、饱和度、亮度、噪波等要素的特效处理技巧。

（2）微课资源用于课堂自主学习和讨论，帮助学生透彻理解色彩调整、水墨特效制作、噪波处理、吹气泡等特效，掌握图片色彩特效制作的基本方法。

3.2 微课用于学生学习的方式

（1）课前播放课前微课学习资源，先让学生自主学习，学会图片特效的常用处理技巧。

（2）课间分组观看重难点微课学习资源，边观看边讨论，最后能透彻理解并掌握图片色彩特效制作的基本方法。[2]

4 微课用于学生学习的教学片段设计

[教学环节 教师活动 学生活动 对应的

教学目标 导入新课

（课前微课视频学习环节）

1. 给学生观看制作完成的项目五课前微课视频，激发学生学习兴趣。然后给学生观看该项目的素材照片，请学生对比效果视频中的图片和素材中图片素材的区别，引出本堂课的重点：图片色彩及亮度的调整。 学生观看视频，回答教师的提问

学生观看色相、饱和度、亮度、噪波等要素的特效处理技巧。 新课学习一

1.调整色相＼饱和度

色相：各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。

饱和度：纯度越高，表现越鲜明;纯度较低，表现则较黯淡。

添加方法：效果→颜色校正→色相/饱和度

属性设置：主色相、主饱和度、主亮度

让学生调整添加色相＼饱和度特效，并且设置相应参数。设置过程中掌握参数设置。

2.根据学生操作过程中出现的问题进行讲解。 1.根据老师的讲解和书本过程讲解，设置图片的色相＼饱和度。

2.根据老师的讲解和书本过程讲解，设置图片的亮度。

提问学生色相＼饱和度、亮度的添加方法及属性设置。让学生学会并掌握图片的特效处理技巧。 新课学习二

（重难点微课视频学习环节）

1.发送学生机指定各类效果不佳的图片，让学生根据自己的判断调整色彩。（素材在“项目五训练“文件的图片素材和目标图片。）

2.请同学们认真学习重难点微课视频《如何处理效果不佳的各类图片》。

3.对学生操作的部分图片进行点评。 1.对指定的图片进行判断后添加色彩调整特效。

2.根据老师的点评继续操作。 制作图像色彩特效包括哪几个基本流程。

透彻理解AE软件实现图像的色彩调整等图片色彩特效制作的基本方法。

新课学习三

（重难点微课视频学习环节）

请同学们认真学习重难点微课视频《如何给图片添加怀旧效果》。

1.滤镜概念讲解：滤镜用来实现图片和视频的特殊效果。

2.多种调色滤镜效果讲解

3.根据学生的操作指出不足，并提问学生属性的意义。让学生在操作的过程中自主探究和研究。 1.根据老师演示和书本介绍，进行动手操作。特别是研究几个属性的设置。找出属性的意义。

2.熟练操作，同时思考每个调色插件有何异同。 课间分组观看重难点微课学习资源，边观看边讨论，最后能透彻理解并掌握图片色彩特效制作的基本方法。 课堂小结

在特效制作過程中，图片的色彩处理在特效制作中至关重要，色相、饱和度、亮度、噪波等要素的处理均会产生意想不到的效果。 学生听讲，思考并做笔记

复习并总结图片色彩特效制作的基本方法。

5 微课用于学生学习的组织与管理

5.1 如何确保学生学习了微课

（1）课前微课学习资源采用案例教学法，教师课前准备好微课，选取具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理，可以有效地拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的理解能力。

（2）重难点微课学习资源采用任务驱动教学法，课前分好小组，三人小组的形式，指定小组长，把重难点微课资源共享给小组长的电脑桌面，让学生边观看边讨论，根据老师演示和书本介绍，进行动手操作。特别是研究几个属性的设置。找出属性的意义，同时接受教师及同学的提问。[3]

5.2 如何评价微课学习效果

（1）课前微课资源观看结束后，采用课堂提问，学生回答的形式，随机提问十名同学，了解学生的接受掌握程度，教师及时帮助学生掌握色相、饱和度、亮度、噪波等要素的特效处理技巧。

（2）重难点微课资源学习结束后，采用课堂作业提交的形式，让学生边观看边讨论，根据老师演示和书本介绍，进行动手操作。特别是研究几个属性的设置。找出属性的意义。教师及学生共同对作业进行评价和提问，透彻理解并掌握图片色彩特效制作的基本方法。

（3）最后每位同学完成课堂练习，帮助教师课后了解掌握每一位同学的知识掌握情况，及时调整教学进度。

参考文献：

[1] 吴发延.微课辅助点亮课堂教学[J].中学教学参考·文综版，2017（12）.

[2] 高淑然.微课在计算机教学中的应用思路探讨[J].科技视界，2015（12）.

[3] 古青.关于微课在计算机教学中的应用研究[J].科教导刊·电子版，2018（2）.

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