分层次教学在初中化学教学中的运用

周永伟

(江苏省盐城市中兴实验学校 224000)

初中化学是初中学生学习化学的启蒙课程，初中化学也是一门以实验性质为基础的课程，对学生来说，初学化学会充满好奇和各种疑问，但是在学习的过程中，每个学生吸收知识的能力会有差异，化学教师必须正确正视这种差异化的存在，在初中化学课堂中，教师可以采用分层次教学法，帮助学生有效的学好化学知识.

一、教学内容进行分层，激发学生求知欲

二、课堂提问设计分层次，带动全体学生参与课堂

课堂提问环节对于教师来说是一个必不可少的环节，课堂提问也是教师检验学生是否掌握本堂课教学知识点和是否学生都在积极思考的一个环节，因此课堂提问设计十分关键，好的课堂提问，是能够带动全体学生参与到课堂中去的，所以面对各个层次不同的学生，化学教师可以采用分层提问法进行课堂教学，促使学生积极参与到课堂中去，提升教师上课教学效率.比如:在初中化学课堂上，在讲溶解度这一化学知识点时，首先教师可以由简单的提问过渡到较难的问题上，让每个学生都参与到问题中去，教师设置情景“比较食盐和硝酸钾溶解在水中的能力大小的方案是否行？”，从而提出假设“如果要比较物质的溶解能力，应该控制哪些条件？”，在解决这些问题后，教师再引出溶解度的定义是什么？以及有哪四个要素 ？然后，教师可根据课堂上不同层次的学生选择适合他们能力程度的问题进行思考和作答.由于设置的问题难易程度不一，那么就可以让班级里各个不同层的学生参与到课堂上来.这样不仅调节了课堂氛围，也提高了教学质量，将不同水平层次的学生都带动的参与到课堂学习当中，师生共同完成此次教学活动.

三、化学作业进行分层布置，缓解学生压力

总之，分层次教学在初中化学教学中的作用是十分重要的，在化学知识内容上可以实现分层，在学生们个体差异方面也可以实现分层，兼顾到各个层次的学生.所以教师可以根据学生自身学习能力差异化，从学生实际出发，制定符合各个层次的课堂教学，在课堂上进行各方面分层教学，帮助所有学生获得成长和收获,从而提升教师整体的教学水平和质量.