如何在初中语文教学中渗透核心素养

2019-09-18王选章

课外语文·中 2019年8期

王选章

【摘要】语文是提高学生文学素养的一门重要学科，初中语文在九年制义务教学中相对是一门较为简单的科目，但是语文实际上并没有想象中那么简单，其涉及范围很广，所以教师在教学时要注意核心素养的渗透，从而实现学生语文学习上的不断进步。

【关键词】初中语文;教学方法;核心素养

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

新课改的最新要求就是要在初中语文教学中加入核心素养的训练，学生在学校不仅仅是学习知识，还要学会做人，学习成绩再高，没有好的素养，一切都是空谈，传统教学方式不注重学生的核心素养培养，只是一味传授知识，从而使部分的学生没有养成良好的学习习惯。因此，为了符合新课改的要求，教师要加大学生的核心素养培养，以下就是本文对如何在初中语文教学中渗透核心素养的深入分析。

一、初中语文核心素养教学现状

素质教育越来越成为当今教学的重点，初中生正处于刚刚结束幼稚期进入青春期的阶段，其心理和生理都会出现一定的变化，不再像小学生那样没有自己的想法和观点，不会独立思考，初中生的心智已经发展得相对成熟和全面，对每件事有自己的想法和观点。作为初中语文教师，在教学过程中要注意多与学生进行沟通和交流，实时了解学生的心理动态，好在学生遇见心理问题时，及时做出正确的引导和给予适当的观点。在初中语文中融入核心素养教学可以有效地帮助教师了解学生的近期动态，做到有问题早发现从而及时解决。现今社会核心素养主要指的是学习和生活中各个方面的素质，如知识的存储度、接受能力、兴趣特长和学习习惯等。为了迎合新课改的教学目标，培养高素质人才，提高教学质量和学习效率，初中语文教师应结合实际情况，创立核心素养教学法。语文本身就是一门以素质培养为目的的教学科目，它涵盖了文学素养、人生感悟等方方面面的素养，非常符合全方位的素质教育。核心素养引入初中语文教学中不仅可以培养学生的素质，同时还能推进语文教学的发展，是一个互利共赢的教学方式。人们生活的观点在不断改变，教学方式也在随着社会的发展不断地进步，新型的教学模式应该与人们不断改变的观点相融合，才能使学生的身心在这个快节奏的生活中健康成长。

二、初中语文教学中渗透核心素养的策略

（一）结合多种教学策略，提高教学质量

单一的教学模式不能从多方面进行素质培养，守舊的教学模式也是不行的，教师只有在教学中不断创新教学方式，并将它融入课堂才能真正从多方面培养学生的综合素养，提高教学质量。初中语文教学内容很丰富，教师可以根据教学内容来创新教学方式，结合平时学生上课的表现和反应状态，找到适合每一课的教学方法，进而灵活运用，充分调动学生的积极性和进取心。教师可以将游戏融入课堂，用游戏吸引学生的注意力，此种方法叫作游戏教学法。教师还将所有学生分成几个学习小组，设定小组讨论目标，学生根据目标进行小组讨论，从而培养学生的核心素养。

实践教学法也是一个不错的教学方法。举例来说，如初中语文《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》这一课，教师就可以要求学生在上课前搜集中国航母的相关资料，进行居民走访调查，让学生以记者的身份，进行街头采访，采访问题是人们对中国航母舰战的发展是否了解，通过搜集资料和走访调查培养学生祖国自豪感和提高学生的爱国情结。教师在上课时，对学生的实践成果进行检查，给任务完成好的学生适当的鼓励，从而增长学生学习的自信。由此可见，多种教学法的灵活应用，可以更好地培养学生的综合素质，所以教师在教学过程中要注意合理地运用各种教学资源和教学方式，使其达到物尽其用的效果。

（二）加强平时积累，提高自主学习能力

俗话说：“读万卷书，才能行千里路。”一个人要想有丰富的知识和经验，就要多读书，注意平时的积累，只有这样才能够真正有词可说，学习也是一样的，平时不注重积累，等到考试前两天再积累，已经来不及了。水滴石穿、铁杵磨成针都是通过长年的努力，最终才得以实现。刚刚从小学步入初中的学生，在长期的被动式教育方法下还没有学会建立自主学习方式，没有独自学习的能力，需要教师实时督促和教导，才能在被动的驱使下学习，这样的学习方式不仅效率不高，还容易引起反抗心理，不利于教学工作的顺利开展。所以教师在教学时要引导学生学会积累，主要方法可以是指定几本书让学生在一定的时间段读完，并进行好词好句的摘抄并进行背诵，通过词语赏析可以扩展学生的词汇量，培养学生的文学素养，经过长时间的不断训练，学生会逐渐养成积累的好习惯。

（三）开拓思维想象，提高创新能力

教学中教师不但要注意教学方法的创新，还要注意培养学生的创新思维。创新是人类社会进步最好的导师，创新思维会随着年龄和阅历的增长而衰退，因为人们的思维方式会逐渐被生活磨打得中规中矩，学生正处于思维活跃富有想象力的时期，所以教师要加大力度激发学生的创新能力。例如在初中语文《人民解放军百万大军横渡长江》这一课，教师可以让学生根据课文内容，发挥自己的想象力，在脑海中勾画出百万雄师过长江的景象，再运用自己的语言进行讲解，这不但锻炼了学生的想象力，还培养了学生的语言表达能力。

（四）帮助学生学会感悟，提升文学素养

所有人的成长都不会是一帆风顺的，在成长的道路上，难免会遇到各种挫折和困难，在面对困难时，是逆来顺受轻易放弃，还是选择面对勇往直前，不同的人会有不同的选择，意志坚定的人会选择第二种，继续坚持敢于挑战，最终走向成功。初中生面临的挫折还不够丰富，还没有建立坚强的内心，语文的神奇之处就在于可以通过课文感受到人生的千姿百态，体会不同的人生经历，这有助于学生的健康成长，所以教师在教学中要帮助学生学会感悟，树立坚强的内心，从而使学生在面对挫折时不轻易地说放弃。