浅析小学语文智慧课堂的特性

陈好

摘要：在小学语文教学过程中，智慧课堂的构建非常有利于活跃学生的思维，加强学生对语文课堂知识的理解。但是在小学语文智慧课堂构建过程中，还是需要教师针对学生的学习情况及教学内容的特点对教学方式进行创新，以此让智慧课堂在小学语文教学过程中能够发挥出更大的作用，全面地推动小学语文教学的高效开展。

关键词：小学语文；智慧课堂；特征

智慧课堂具有互动性，感知性，开放性和应用性等核心特征，在小学语文教学过程中通过智慧课堂的构建，可以有效地激发学生对语文学习的兴趣，让学生在课堂上能够积极对语文知识进行深度探究，以此能够从根本上提高小学语文教学效率，为学生今后的语文学业发展铺垫良好的基础。

1智慧课堂就是趣味性极强的课堂

在小学语文教学过程中高效的开展智慧课堂，可以为学生营造一个轻松愉快的课堂学习氛围，所以智慧课堂的构建能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生能够积极自主地对课堂知识进行深度探究学习，从而有效地提升学生的人文素养，让学生的语文学习效率能够得到更加全面地提升。因此教师在小学语文教学过程中，首先就一定要充分激发学生的学习兴趣，让学生能够充分感受到语文学习的乐趣，然后再逐步的引导学生自主的进行课堂知识思考与探究。例如在学习人教版语文四年级上册《颐和园》一课时教师在课堂上就可以利用多媒体以视频的方式为学生展示颐和园的美景，让学生可以更直观地感受到颐和园的美丽景色，从而有效地激发学生对语文知识的学习欲望，让学生在接下来的课堂学习过程中，能够紧跟着教师的思路进行知识的汲取，从而有效地提高小学语文课堂教学效率，推动小学语文智慧课堂的高效构建。

2智慧课堂就是学生自主的课堂

在小学语文新课标中也明确地指出了在语文教学过程中应该积极的倡导自主合作探究的学习方式。在构建智慧课堂过程中，提倡让学生自主的进行语文知识的学习和汲取，就是在小学语文教学过程中充分地发挥学生的主体位置，让学生逐步的养成自主学习的习惯，让学生被动接受知识的状态可以得到有效地改善。如在日常语文智慧课堂构建过程中，教师通常都会引导学生对语文学习内容进行深度探究，以此来有效地推动小学语文智慧课堂的构建。例如在学习人教版语文四年级上册《给予是快乐的》一课时，教师在课堂上引导学生自主的进行课文内容的了解、感知及对生字词的学习以后，就可以引导学生对阅读内容进行深度探究。如，是什么让保罗如此真切感受到给予是快乐的？通过引导学生对文章内容进行深度探究，能够让学生对文章内容的理解更加透彻，以此能够从根本上提升学生的学习效率，

3智慧课堂就是充满探究的课堂

在传统的语文教学过程中通常都是师讲学听的一种学习模式，但是智慧课堂所提倡的就是让学生自主地去进行知识的感悟，这样就可以有效地丰富学生的情感体验，让学生对语文课堂知识的理解和掌握可以更加透彻，所以在小学语文教学过程中教师在课堂上就需要根据教学内容，为学生创设一些丰富有趣的课堂活动，让学生由被动地进行语文知识的学习转化成探究学习。为了有效地保证课堂上探究的有效性，教师一定要注重结合学生的探究情况，对学生进行针对性的引导，从而让小学语文智慧课堂教学效率得到有效地保证。例如在学习人教版语文四年级下册《尊严》一课时，教师在引导学生对美国石油大王哈默不接受免费食物的探究时，教师就可以引导学生进行换位思考，如果自己就是哈默，在面对别人提供的免费食物是自己的内心是怎么想的，通过这样的引导就可以让学生能够反复对文章内容进行深度探究，从而有效地提升学生的探究能力，全面地推动小学语文教学的高效开展。

4智慧课堂就是具有发展的课堂

智慧课堂所关注的是班级每一个学生的发展，只有提升了班级整体学生的语文素养才能有效地推动小学语文教学的高效开展，所以在小学语文教学过程中，要想加快智慧课堂的构建，教师在进行小学语文教学过程中，首先就一定要以平等的眼光来看待班级里每一个学生，可以正确认识到每一个学生的差异，并且对不同的学生进行不同的引导。以此让学生在语文学习过程中能够更全面客观认识到自己的优点与缺点，能够更好地参与到小学语文学习过程中来。例如在学习人教版语文四年级下册《夜莺的歌声》一课时，教师在课堂进行课堂知识讲解时，教师除了在课堂上给予学生积极的鼓励以外，还应该对待班级有差异的学生进行不同的指导，如对于那些不爱积极回答问题的学生，教师在课堂上就应该给予他们充分的关注，时不时让他们回答一些简单的问题，来充分调动他们课堂参与的程度，逐步树立他们语文学习的自信心。对于班级里学习能力较好的学生，教师就是要逐步地引导他们进行课堂知识的拓展，不断地提升自身的语文核心素养。对于学习能力中等的学生，教师就需要不断地加强他们对课堂知识的巩固。通过对学生进行针对性的指导，让班级整体的语文学习效率可以得到更全面地提升，从而有效地推动小学语文智慧课堂的高效构建。

5结语

总而言之，小学语文智慧课堂对于提升小学语文教学质量来说具有非常重要的意义，它以自己独有的趣味性、探究性、自主性及发展性等多种特征，有效地提升了学生语文学习效率，加快了学生语文核心素养的培养，让小学语文教学在智慧课堂的推动下能够向更为宽阔的语文天地迈进。

参考文献：

[1]高继平.浅谈小学语文智慧课堂[J].新课程（上），2018.

[2]佚名.浅析构建小学语文智慧课堂的途径[J].基礎教育论坛，2018（34）.

[3]付超.小学语文智慧课堂建构策略研究[D].重庆师范大学，2017.

（作者单位：广西南宁横县六景镇石洲小学）