基于“微课”的初中语文阅读教学思考

陶秋萍

摘要：阅读是语文教学不可缺少的一部分，也是学生健全发展中不可或缺的一部分，是学生拓展视野，陶冶情操的必修课程。随着教育改革的不断深化，一些新型的教育方式逐渐在我国引用，“微课”教育就是其中一种。“微课”教育的优势不止于它为教学明晰了目标，更为教学指明了思路。本文就“微课”教育的具体含义和优势与如何在“微课”的基础下开展语文阅读教学做了详细的阐述。

关键词：“微课”教育；初中语文；阅读教学

引言：互联网技术的发展，对教育事业的改革带来了不小的影响，衍生出了很多新颖的教学理念和教学方式。“微课”教育由于它独特的特点和优势，受到了越来越多的老师和学生的注意，成为了高效课堂构建过程中不可缺少的一部分。将“微课”与阅读教学有效的结合在一起，以确保学生在自主阅读、独立思考、自主分析和理解中轻松掌握文章大意，达到优学好学的目的。

1“微课”教育的具体含义和优势

“微课”是指通过整合教学资源，经过信息化的教育技术，以多媒体的方式围绕着某一个知识点详细开展的一种新型教学活动。在初中语文阅读教学中，“微课”较于传统的教学方式来说，更加新型，更加符合现代社会的发展，更容易引起学生的学习兴趣。“微课”这一教学方法逐渐的深入到初中语文阅读教学过程中，为构建高效课堂做出了重要的指导。“微课”教育不仅为学生提供了自主轻松的学习环境，能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习，还能让同学们选择性学习，既可查漏补缺，又能巩固以往的知识；教学内容还能够永久保存，为将来的教学提供了重要的参考。

2如何在“微课”的基础下开展语文阅读教学

2.1利用“微课”作为课堂导入，提升课堂氛围

俗话说“好的开始是成功的一半。”良好的课堂导入，可以让整节课堂变得精彩，有事半功倍的效果。初中语文老师在进行阅读教学时，可以将与学习内容有关的知识和材料制成“微课”视频，作为教学的切入点，以此来提升课堂的氛围，吸引学生的学习兴趣。例如：在学习八年级语文上册《三峡》这篇文章时，老师可以用三峡的美景图片和一些描写三峡的词句，如：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”等来制作成一个5分钟左右的关于“三峡”这一学习中心的“微课视频”，在课前进行播放，让同学们真实的感受到三峡的魅力，以此作为课堂导入，吸引学生对《三峡》这篇文章学习的兴趣。

2.2利用“微课”施行针对教学，完成因材施教

“微课”的设计和制作的最终目的是让学生利用“微课视频”进行自主学习，老师可以将阅读资料中的重点、难点录制成一个个“微课视频”，并且给每个视频进行合适的命名，便于同学们的查找和学习，然后利用视频分享网站将视频上传给每一位学生，让学生根据自己实际的学习情况，来选择性的进行知识的学习，以达到针对教学的目的，提高学习效率，符合学生多样化学习的特点。例如：在八年级下册《桃花源记》这一章节中，由于这是一篇必考古文，其中的知识点较多，理解起来有些难度，而中学生的学习基础各不相同，如果老师像往常一样进行传统的课堂讲学模式，就会造成了“优等生吃不好、中等生吃不饱、差等生吃不了”，会极大的降低语文阅读教学的效率。这时如果老师运用微课，将该文章的所有知识点通过整合、整理来制作成一个个8分钟左右的视频，如：将文章所有的通假字制成一个“微课视频”，将文章的易考翻译制作成一个“微课视频”等，让基础不好的学生可以对照“微课视频”讲解的内容，通過暂停、重播的方式学习；对于基础好的学生可以通过“微课视频”的学习对知识有更加深刻的了解。这种有针对性的教学，能够保证学生充分的利用学习时间，进而有助于教学效率的提升。

2.3利用“微课”作为教学补充，深化学习效果

阅读教学在初中语文教学中占有重要的地位，语文教材是初中语文阅读教学的主要材料，但是由于语文教材的知识点有限，内容涵盖面较小，不利于学生语文素质的综合发展，利用微“微课视频”作为适当的教学补充，可以深化学生的学习效果。例如：在八年级语文下册《大自然的语言》这篇文章中，老师可以搜集一些常见的大自然语言如：24节气的变化规律，一些农谚等，制作成一个“微课视频”，作为教学补充，供同学们更加深刻的了解物候学，拓展学生的知识储层。

3总结

综上所述，随着社会的高速发展，计算机技术的应用和普及，“微课”在教育界应运而生。利用“微课”教学可以很大程度的提高学生的学习积极性，活跃课堂的学习氛围，提升学生对语文阅读学习的兴趣。“微课”作为一种新型的教学理念，对初中语文阅读的教学有着深远的意义与作用。在初中语文阅读教学中，老师要根据教学的实际情况来运用“微课导入”、“微课分层”、“微课补充”，以构建高效的初中语文阅读课堂。

参考文献：

[1]田菲菲，刘春，宁先达.切中肯綮，辨证施治——我看中小学语文微课教学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（11）.

[2]陆红铃.微课在初中语文阅读教学中的有效应用[J].语文教学通讯·D刊（学刊）.2016（11）.

（作者单位：江苏省张家港市南丰中学）