中职语文教学中对信息技术的应用探究

摘要：信息技术在中职语文教学中的应用可以有效提高学生的学习兴趣和教学效率。本文首先分析了信息技术应用于中职语文教学的优势，然后指出了中职语文应用信息技术教学应遵循的原则，最后提出了中职语文教学中对信息技术的应用策略，以期促进中职语文教学中信息技术的应用。

关键词：中职语文；信息技术；教育

在新课改背景下，中职语文教育任重道远，中职语文的教学内容与学生的职业素养培养和综合素养提升都有重要关系，中职语文教材的设置和普通高中语文教材有很大的区别，其中更多的联系实际、探讨职业与理想，重视提高学生的语文应用能力，因此在教学中，应用信息技术可以更好地辅助语文教学，让学生能够全面掌握语文中的应用性知识。

1信息技术应用于中职语文教学的优势

1.1创设情境和氛围，激发学生兴趣

对于对文化课不感兴趣的中职生而言，只有激发他们的兴趣，才能变“要我学”为“我要学”。作为中职语文教师，运用课件、音视频、动画和网络平台，创设情境或营造氛围，能激起学生对语文的学习兴趣，集中其注意力，使他们紧跟教师的授课思路。这样的信息化教学不仅为学生营造了良好的学习氛围，而且调动了学生的积极性，让他们愉快地参与课堂讨论，并体会到语文课堂的丰富多彩。

1.2直观呈现知识，提高学生的理解和感悟能力

中华传统文化博大精深，中职学生文化课基础薄弱，对其学习存在较大的难度，理解其内涵也有一定的困难。信息技术能以最直觀的方式对知识进行呈现，便于学生理解、领悟。通过画面的直观表现，再对照文字品析，学生就能理解人物通过语言和动作来表达情感的变化，领悟戏剧的矛盾冲突表现，达到事半功倍的教学效果。

1.3拓展语文课堂，为语文课注入源头活水

中职语文教学大纲中指出：“中职语文课堂需要立足社会，关注自然，关注世界”。中职语文教学不应只局限于文本，可以联系专业知识展开教学，渗透职业道德，为学生将来踏上工作岗位积累能量。上课时要以文本为切入点，运用信息技术，增加教学素材的广度和深度，把宇宙、时空浓缩到课堂上，拓展语文课堂的外延，给语文课注入源头活水。这种教学方式不仅拓宽了学生的视野，增强了语文素养，而且实现了从书本到生活的延伸，促进了学生的全面发展。

2中职语文教学中对信息技术的应用策略

2.1优化利用信息技术，创设教学情境，激发学生学习兴趣

在中职语文课堂教学中，教师要充分利用信息技术，制作PPT课件，创设良好的教学情境。情境教学是将学生置于一个有助于学习的大环境之下，通过真实的情景，给学生真实的感受，从而更好地设计教学内容。也就是说，中职语文教师要在教学过程中适当地穿插动画、音频、视频等内容，用直观的语言激发学生的情绪。以“我的未来不是梦”语文综合实践活动教学为例，课堂应以学生为主体，激发学生制定好自己的职业理想和人生梦想，带动学生形成高昂的学习情绪，在开展活动之前，可以下载一些励志歌曲和暖心轻音乐，在开展实践活动时作为背景音乐，同时，需要在PPT课件中加入优美清新的相关图画。借助PPT课件进行教学，可以使教学内容变得生动、形象，具有较强的趣味性，从而能够帮助学生更好地理解什么是理想，怎样确定自己的理想，从听觉、视觉等方面去刺激学生的感官，提高他们参与语文实践活动的积极性，并获得良好的学习效果。

2.2充分利用信息技术优势，优化课堂教学方法

在新课标下，传统教学方法各方面存在的问题日益凸显，需要借助信息技术具有的优

势，不断完善教学方法。在新课标中，培养学生的创造性思维，注重平时积累、感悟与熏陶，促使语文综合能力的提高已成为其核心目标。为此，需要优化利用信息技术，实现二者的有机融合，注重理论与实践教学的融合。以“职场寓言五则”教学为例，在教学过程中，学生要能够深刻体会寓言故事中所蕴含的道理，注意作者采用了怎样的写作手法。当前中职学生都出生于21世纪之后，其是伴随着信息技术的发展而成长起来的，从小就接触计算机、智能手机，所以这些学生对于信息技术的应用十分熟悉，反而没有信息技术的应用的话，会让他们觉得枯燥无味。所以在讲解课文时，应用信息技术的声画优势可以增强学生对事物的感知能力，让学生体味事物的情感更加细腻，并用更深的思想去判断事情，去描述所看所想，这不仅巩固了精讲的课文内容，还提高了学生的写作能力。

2.3借助网络搭建沟通平台

当前教师和学生之间的交流比较少，尤其是一个教师要面对好几个班的学生，常常在上完集体课后还要批改作业、备课，很少有时间和学生进行一对一的交流。信息化教学最大的特点之一，除了能够用图片、动画、视频、音频的方式将课程转变为语言，还可以突出信息教学丰富化和多样化的特点。例如，教师可以建立讨论组或QQ群和微信群，将班级学生拉入集体交流平台。每周对于学生集中反映的不懂的问题，通过视频语音沟通的方式予以解答。或者建立家长沟通平台，通过家长与教师之间的互动交流，掌握学生的在校状况，用信息技术手段传递信息，完善教学。

2.4在教评体系中运用信息化技术

教师一方面负有神圣的教书育人的职责，另一方面也是职场的一员。怎样的教学考核指标，会引导教师侧重怎样的教学方式。在教学评价中应用信息化技术，主要是依托于信息评价系统的开发来实现。这一系统中需要针对学生评价和教师评价两个方面来构建评价系统，教师可以评价学生，学生也可以评价教师。学校可以利用信息技术，在考核系统中给每一位学生建立电子档案，在档案中每一位学生都必须对自己的任课老师进行评价方可查看自己的学期分数，避免部分学生惰于做评价内容而使得评价系统流于形式，对学生和教师起不到监督和改善的作用。同时评价内容应细分为教师是否完成教学任务、授课内容是否与时俱进、学生是否在课堂上学到真正的知识等。

3总结

总而言之，现代信息技术在中职语文教学中的应用，促使中职语文教学得到了前所未有的改革，也注重突出了信息技术的重要作用。而教师在教学中引入信息技术，必须充分考虑到各种不利条件，利用课堂与课下将信息化教学进行不断的探索和改善，使之更好的服务于教学生涯，从而推动中职语文教学事业的正确发展进程。

参考文献：

[1]曾卫和.信息技术与中职语文教学的有效整合研究[J].课程教育研究，2019（21）.

[2]姚熙.探讨信息技术环境下中职语文教学模式的建成[J].中国培训，2017（02）.

作者简介：袁海容（1975—），女，湖南衡阳常宁市人，常宁市职业中等专业学校，大学本科，二级教师，主要从事中职语文教学教研工作。