浅析新常态下高中政治教学与提高课堂有效性相结合

杨杨

摘 要：政治是高考的必考科目，也是高中教学的重点科目，也是开展德育的重点科目。随着“立德树人”教育理念的提出，政治学科越来越受到人们的重视，政治学科是塑造学生“三观”的重要窗口，高中政治教师要创新教学方法，把枯燥的政治理论具体化，让学生灵活掌握政治知识，提升课堂有效性是每一个高中政治教师的追求。

关键词：新常态;高中政治;课堂有效性

高中生已经初步形成了自己的人生观、价值观、世界观，他们开始期盼认识更广阔的世界，了解新时期国际和国内局势的变化。教师要想方设法地创新教学方法，引导学生客观、科学地评价一个政治事件，让学生从政治事件中提炼出政治观点，让政治课成为高中生了解祖国、了解世界的窗户。新课改提出了培养学生核心素养，要求教师把日常教学和有效教学紧密结合，形成政治教学的新常态。如何在有限的教学时间里，提升学生的学习效率，提升课堂教学的有效性是目前高中政治教学研究的主要方向。本论文详细论述了新常态下高中政治教学的现状，提出了提升教学有效性的策略。

一、丰富教学内容，让政治课堂活起来

新常态下的高中政治教学，不能盲目照搬教材，传统的照本宣科式教学已经不符合新时期、新高考的要求。政治不同于其他的学科，它需要学生准确记忆一些基本的政治理念、一些基本的政治时事，虽然相对比较枯燥，但是却和学生的生活息息相关。一些学生认为政治离自己的生活很远，没有什么实用性，教师要把政治教学和当下热门的国内国外的政治事件结合起来，让学生意识到政治知识的实用性。例如教师在讲解《贯彻新发展理念，建设现代化经济体系》这一课时，可以结合最近几年热门的“一带一路”经济发展新理念，它是我国领导人探索特色社会主义经济发展的智慧结晶，教师可以运用微课视频，展示“一带一路”理念的背景，涉及的沿线国家，我国通过“一带一路”发展了广阔的经济“朋友圈”，为沿线人民带来了更多的工作机会，人们生活水平有了明显提高。教师结合“一带一路”给我们生活带来的影响，让学生切实感受到政治在为我们的生活默默服务着，感受到生活中蕴含的政治知识点，激发了学生的学习兴趣，课堂教学效率得到了明显提升。

二、巧用微课，指导学生进行课前预习

新常态下高中政治教学呈现出信息化的明显特点。教师要想提升政治课的教学效果，需要做的第一步就是精心备课，巧用微课指导学生进行课前预习，在预习阶段就牢牢抓住学生的眼球。我们不能否认政治课的一些教学内容比较晦涩难懂、比较官方和学术，但是教师可以借助信息技术把晦涩难懂、官方学术的政治语言转化为直观的图片和视频，把严肃的政治事件娓娓道来。教师可以在微课视频中凸显本节课的教学重点，提炼出本节课的教学目标，让学生可以清晰地明白本节课的教学重难点。教师还可以在视频中设计几个具有代表性的问题，帮助学生整理出思路，提升学生的预习效率，这样学生在课堂上就会更加配合，教师的课堂教学会取得事半功倍的效果。例如教师在讲解《我国外交政策的基本目标和宗旨》，设计了这样的微课视频，截取了我国在杭州成功举办二十国（G20）峰会，在某些问题上的强硬态度，凸显了“中国一点都不能少”的中心。教师设计了三个问题，我国的外交政策的宗旨是什么，三个基本指的是什么，我国外交政策的演变，新时期外交理念是什么。学生通过微课视频感受到了新时期外交政策的转变，更体会到了“弱国无外交”这句话，爱国热情空前高涨，学习的劲头非常足，课堂效率得到了有效提高。

三、增加课堂有效互动，活跃课堂气氛

学生对政治课有没有兴趣，很大程度上取决于课堂气氛，教师要增加课堂有效互动，营造活跃、民主的课堂氛围，激发学生对政治课的学习热情。例如教师可以在教学中穿插小组合作学习教学法，引导学生开展互助、自主学习，让学生自己探究问题，在探究中思考解决政治问题的最佳途径，也可以在探究中认识到政治对生活的影响。例如学生在学习《文化创新的途径》时，小组探讨了传统文化在新时期的运用，学生结合目前新媒体上经典的中国风歌曲，把古诗词改编成歌曲进行传唱;央视推出的类似《朗读者》《中国诗词大会》等弘扬传统文化的综艺节目。学生在新时期文化活动中，找到了传统文化和文化创新的影子，深刻体会了传承和发扬传统文化的重要性。教师还可以组织学生进行辩论赛，辩论传统文化和外來文化的关系，学生在“唇枪舌剑”中体会到文化的博大精深，我们既要传承传统文化，也要摒弃陋习，学习外来文化中的精华，传统文化在新时期焕发出新生机，这就是文化创新的表现。

总之，新常态下的高中政治教学要与时俱进，让政治学科真正走入生活，为学生的生活和学习服务。教师要丰富教学内容，让政治课堂活起来，巧用微课，指导学生进行课前预习，增加课堂有效互动，活跃课堂气氛。

参考文献：

[1]王伟.新常态下高中政治教学与提高课堂有效性相结合[J].中国校外教育，2016.

[2]肖杰.多元文化视域下高校思政教育管理载体的构建[J].现代交际（学术版），2017（9）：118.