基于农村小学语文阅读教学的策略探究

杨红丽 任灵

摘 要 小学语文课是小学生文学素养和母语知识养成的开端，而小学语文阅读课又是小学语文课里必不可少的一部分。但是目前小学语文阅读课教学现状不容乐观，尤其是农村小学问题更加突出，老师不太重视阅读，这导致小学生阅读习惯和兴趣培养不起来，文学素养低下。所以阅读能力在小学语文教学里的培养必不可少。

关键词 农村小学;语文阅读;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0127-01

阅读可以丰富学生的知识，都说“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟。”这不是没有道理的，农村学生多读书对周围事情的看法也就不会那么片面，多读好书对农村学生的文学素养积淀也有着不可替代的作用，多读好书个人的气质也就会由内而外地慢慢流露出来……然而在小学这个阶段，虽然读书习惯和阅读思维养成是一个重要阶段，但老师似乎不太注重阅读，老师更多是追求分数、做题方法和升学率。本文就这些现状来谈谈如何把阅读在小学里就给重视起来。

一、农村小学语文教学的现状

目前农村小学语文教学虽说已经慢慢在实行素质教育的模式，可是阅读教学和能力的培养还是不够重视，虽然一堂课下来课程被安排得满满的，可是学生的阅读部分少之又少，上课的大部分内容都是教学生如何做题，如何分析段落大意，如何赏析古诗文……所以学生的阅读时间几乎没有，若请同学们自己在空闲时间阅读，那么几乎是不可能也做不到的。除非学生的家庭氛围很不错，全家人都有阅读好书的习惯，那么孩子就会无意识的被这种氛围熏陶，养成良好的阅读好书的习惯。但这种情况毕竟是少数，不是每个家庭都这样。所以要想让同学们从小就养成读好书的习惯和读好书的思维，学校语文阅读教育就尤为重要。

目前农村小学各种关于阅读的活动不多，比如读书角、读书月、可读书籍资源缺乏……这些都影响到了学生阅读能力的培养。孩子们的阅读兴趣也不高，自己不可能在空闲时间安安静静地阅读好书籍，加之小学生明辨是非对错的能力弱，即使自己读书，没有家长和老师的引导，很有可能阅读一些不良书籍，很有可能阅读一些没有营养价值的口水书，这对孩子的思想荼毒是不可小觑的。更别说让学生从小培养出好的文学素养了。

二、阅读能力的重要性

阅读提升正能量，阅读可以改变一个人的气质和素养。农村小学生阅读能力的培养可以使思维得到拓宽，心灵得到滋润，从小就养成阅读好书籍的习惯，可以使农村学生远离低俗思想，心中充满正能量，可以培养起他们阅读书籍的好习惯，在今后的生活学习工作中仍然会保持下去，在这个物欲横流的社会，各种毫无营养的网络电子小说充斥着生活，比起这些口水写作的书籍，纸质的优秀的名著和书籍更值得我们去阅读去感受。

多读好书可以为小学生培养正确的三观提供正确的指导，小学生在阅读过程中会被熏陶感染和激励，成为一个行为素养都不错的人。多读好书可以使同学们养成良好的阅读方式和自己独到的思维模式，而不是随大流，现在的很多农村中小学生在课余时间不是玩手机玩游戏就是恶作剧，更有甚者从很小的年纪就开始抽烟打架，沾染了社会不良气息，这与家长缺乏管教，学校缺乏治理有很大关系，也与错误的三观有着密不可分的关系，多读好书就可以对孩子的三观起到循循善诱的作用。由于学校老师没有起到积极的引导作用，很少有人能沉下心来好好阅读一本书，有时间也只是随大流去做一些毫无意义的事情去了。

三、阅读能力培养的方法浅析

（一）教室合理安排课堂阅读时间

在满堂灌的课堂里，学生们没有时间阅读书籍，也就更谈不上阅读能力的培养。所以老师需要改变这种现状，合理安排课堂教学时间，留出必要的时间给学生阅读好书。老师可以在每节课里留下十分钟或者二十分钟给同学们阅读，并且推荐一些值得阅读的书籍，同学们在课堂阅读的过程中，如果有疑虑和问题可以向老师请教或者课后和同学一起讨论，分享心得体会。老师可以要求学生每个周写一遍阅读感悟和心得体会，然后以作业的形式上交，这样长此以往，同学们阅读好书的习惯也就慢慢养成了。

（二）学校开展与读书有关的课外活动

学校开展一些有益于阅读的课外活动，如读书角活动，在读书角里面，不同的班级、年级的同学都可以参加，在读书角活动中，同学们可以自己策划读书小活动，在这个读书角里，同学们可以认识到不同年级和阅历的人，同学们在一起讨论读书心得感悟可以达到分享的目的，一个人可以获得很多不同的想法，从而使得自己的思維更加开阔，使得自己的知识库里增加更多的知识和能力。同时也可以培养学生的人际交往能力，在这些活动中培养学生的为人处世的能力，也可以提起学生在学校学习生活阅读的兴趣，少一些时间去做一些毫无意义的事情，例如：打架斗殴、吸烟酗酒、玩手机打游戏、谈恋爱、跟风随大流……从小就树立起正确的三观。

四、结束语

综上所述，农村小学的语文阅读教学对培养农村小学生的语文综合能力具有重要意义，也有利于其今后在面对纷繁复杂的世界时树立正确的人生观和价值观。教师结合学校的客观条件，合理安排课堂阅读时间，并引导学生积极开展课外阅读，建构起课堂内外的完善阅读体系，促进农村小学生的阅读能力培养。

基金项目：本文为2019年平凉市教育科学规划课题《农村小学语文阅读教学积累的研究——以S教委为例》课题立项号[2019]PLG339的研究成果之一。

参考文献：

[1]牛传发.谈语文教学中阅读能力的培养[J].延？教育学院学报，2006（03）.