角色扮演在初中英语课堂教学中的实践分析

邱明霞

摘 要：提到角色扮演，第一个想到的就是融入一个环境中，人与人之间进行互动，角色扮演的形式可以更直观地展现学生当时的场景，在英语这个学科中，在课堂上老师就会经常用到角色扮演这种方式方法让学生更直观，清楚地理解本堂课的精髓。可见角色扮演在初中的英语课堂上占据极其重要的位置。

关键词：角色扮演;初中英语;课堂教学

一、角色扮演法的教学概述

说到角色扮演式教学，自然而然就会用到角色扮演法，角色扮演式教学发源于角色扮演法，是角色扮演法的应用。在实施角色扮演法的过程中，需要老师在备课的过程中根据本次教学内容设定一个真实的、具有代表性、有价值的环境，通过学生扮演角色，对角色进行分析，从而解决问题的一种模式。而合理地运用角色扮演法有助于吸引学生尽快融入课堂氛围，同时也能达到课堂效率的最大化，使学生成为课堂的主体，让课堂生动有趣。

1.角色扮演法教学在课堂中独特的作用

以老师为主导，运用角色扮演法的方式教授本节课的知识点，充分利用角色扮演的独特教学方法，发挥其独特的作用。

2.激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围

中学时期的学生处于身体和心理都飞速前进的发展时期，这个阶段学生积极向上，善于表达，这个年龄最是适合角色扮演法，符合初中生的年龄阶段特点，角色扮演法最大化地调动了学生的主动性和积极性，使学生不仅对知识进行深入了解，同时自信心、成就感、满足感也会得到提升，实现一举两得。

3.提供师生双方面发展的平台

教师在实施角色扮演法的过程中，有了新的教学方式，使课堂丰富，课堂效率也会随之提高，并且可以通过学生的反映，对今后课堂有个新的规划，对自身的教学质量提升也是有益处的。突破传统的教学方式的效率低、趣味性低的问题，找到适合学生学习的真正好的学习方法是尤为重要的。

二、提倡角色扮演教学在初中英语教学中的必要性分析

通过对书本上的了解，不难发现，映入眼帘最多的就是情景对话，例如问路，在医院我们这些常见的情景，短短的几句话就能很清晰地反映出本堂课要学习的短语、句型等，但是在相关的调查中，角色扮演虽然对学习英语有明显的帮助，其在实际应用中并没有得到很好的利用。我们分析影响的因素主要就是学生在英语的“听”和“说”的过程中并没有真正融入实际的环境中。长久以来，中国“学校式教育”向来都是看重语言方面的教学模式，而对学生的体验感没有很是在意，这样对于学生学习英语有一定的局限性，实际操作方面的能力不能得到提升，所以说师生互动在英语课堂上尤为重要，也是我们重点提倡的。

三、角色扮演对提升英语会话方面的“影响”

角色扮演若是在课堂上可以运用得灵活自如，可以让学生有积极性，真正融入实际中，而且有助于培养学生的创新，在课堂中老师是尤为重要的一个角色，不仅仅是教会学生如何灵活地掌握知识，更要让学生摆脱“哑巴式”英语的状态，让学生敢说、爱说，真正能运用到实际的生活中去，而不是单单为了应付英语考试。在课堂上老师应该让学生感受到身临其境，保持活跃的课堂氛围，这就需要英语老师在课前充分准备好课程，让课程上得有计划，达到本堂课的目标，这样才能更好地起到角色扮演的作用。

1.学会借助书本上的资源，从而丰富角色扮演

优秀的教学资源的合理运用，能够对初中英语会话方面的教学起到事半功倍的效果，所以说，在初中英语的教学中，老师要借助书本资源丰富扮演的形式，发挥其最大的价值，具体来说，老师要善于挖掘优秀的资源，并将这一资源与英语会话相结合，从而增强课堂的趣味性，让学生保持高涨的热情投入课堂，避免角色的单一化，让学生尽可能去扮演多个角色，从而使角色扮演法的作用发挥到最大。

2.紧靠现实生活，让角色扮演质量的最大化

“日常生活”同样是学生的引路人，在初中英语会话联系中利用好角色扮演法，不能一味地追求所谓的形式主义，而忽略了英语在日常生活中发挥的价值。如果依旧保持传统教学法的授课方式，依靠教材上面的内容，根据教材课程进度进行角色扮演进行会话练习，这种方式过于陈旧，也过于单一，并不能对学生英语会话水平的提升起作用。学生在学习教材的同时，教师应更加注重生活化的课堂氛围，让课堂与实际生活更贴切，在最大的限度上激发学生情感，从而提升英语会话水平。

另外就是要注重细节方面，一个问题的提出势必会引起不同学生对话题的不同反应，老师应该时刻关注学生对话题表现出的情绪，从而判断学生是否对此话题感兴趣，感兴趣的同时才会更加愿意去付出努力，才能做好。进而才能提升英语会话水平。否则会适得其反，难度适中才是合适的。

四、如何实现角色扮演的真正价值以及应用

伴随着时代的进步，社会对学生群体的关注日益增加，学校的教育教学也在发生着翻天覆地的变化。老师以最原始的自己为讲台的中心慢慢迁移到以学生为主体，让学生和老师“打成一片”。现如今，国内已经关注到角色扮演法，但是实际实施的并不在多数，要想实现角色扮演的价值老师是其中的主要角色，在实施此教学法的同时，老师要注意并且尽量规避以下问题：一旦课堂中出现角色扮演，打破传统的上课模式，课堂上的秩序就会受到一定的影响，因为每位学生的性格不同，有些学生积极性高，有些学生积极性低，老师要起到调动积极性的作用，在角色扮演完之后，老师一定要给予耐心的指导以及评价，讓学生对自己本次的扮演有新的认识，对今后的查漏补缺也是有益处的。说到角色扮演，老师作为问题的提出者，要提高自身的综合文化素养，丰富知识，以便更好地运用到角色扮演中。同时也要增强自己的管理水平，做好和学生间的互动。其次就是教师在课前备课的时候就要以吸引学生进入的场景为主，让学生全身心地投入进去，课程要安排得生动，有代表性，让所有的学生都尽可能被吸引到课堂中。老师也可以采用简单地以生动为主的道具。主要目的就是实现教学目标和角色扮演相结合，发挥其最大的价值。

五、初中英语课堂中角色扮演法的运用

初中英语涉及的范围要比小学广了许多，知识深度也有了提升，小学阶段较为注重单词量的积累，然而初中阶段多了一些句型，要求学生灵活运用连词成句，同时对听力方面、语法方面都有了较高的要求，这些相对就更适合我们今天讲到的角色扮演法，以实践的问题为出发点，不断完善角色扮演法，从而使学生的成绩以及日常应用得到提升。所谓角色扮演法不单单是我们浅显地认为让学生进行扮演，然后进行对话练习。而最重要的就是让学生扮演人物交流过程中能够摸索出本场景所蕴含的感情所在，从而使英语自然地表露出来，在对话中要做到把感情释放出来，这样同时也能锻炼学生的口语表达。

与此同时，学生在扮演的过程中深入释放自己的情感、自己身心的满足感以及自信心等方面都能得到不同程度的成长，同时在与同学相处、生活经验方面等全方面提升。

最后，在老师与学生，或者学生与学生之间进行角色扮演的过程中，不仅能拉近学生之间的情感，同时老师和学生之间会变得更加的默契，对提高学生英语学习兴趣、提高学习效率都是大有益处的。

六、在初中英语课堂上实施角色扮演如何具体的运用到实际的课堂中

1.做到合理地创设角色情境

让话题丰富，决定着是否能激发学生的兴趣。角色扮演不是说在所有的情境中都是使用得当的，因此创建一个合适的场景环境是尤为重要的，学生一旦看到感兴趣的话题，比如说我们常见的问路，在医院看病、去购物等，这些都是生活中常见的话题，这样的场景会让学生更容易接受，而不是会觉得很恐惧，而且这些常见的场景也有一定的趣味性，学生感受到了兴趣，自然而然就会对语言学习有帮助。

2.课堂氛围的重要性

老师可以小组为单位对学生分组，进行讨论之后让学生进行角色扮演，突破传统的上课模式，轻松愉快的课堂氛围也是提升学生学习兴趣的主要条件。老师要把整节课安排得较为充实，尽量让每位学生都加入进去，参与讨论，而不是成为观众，学生不说出来，永远都不会清楚自己是哪里不会，在表演的同时听说读的能力也得到了提升。

3.及时给予学生评价和做好课后总结

让学生看到自己的进步，在初中英语实施角色扮演法的过程中，老师要对学生所扮演的角色进行及时的总结和评价。把整节课好或者不好的地方都要提出来，好的方面继续保持，不好的地方老师给予纠正，吸取经验改善不足，从而提升学习效率。在实施角色扮演法的时候，课堂时间毕竟是有限的，老师要特别注意在有限的时间内让学生学的最大化，课堂的进度要平稳地进行。所以说善于总结，及时观察学生对整节课的反应是尤为重要的。

七、角色扮演教学法对初中英语学习的动机影响

在前几年，教育部对中小学英语课程标准发布了新的文件，主要目的是培养学生综合语言的运用能力，促进学生心理和人文素质其发展，新课改的提出更加注重提高学生的语言交流方面的能力，分析和解决问题的能力，以及时刻不忘团结协作精神。角色扮演作为课程中的一种教学方法，在模拟现实场景中的情境同时，让学生更多地去实践，让学生去尝试不同的角色，去理解每个角色在本堂课的重要点，来深刻记忆本堂课重点的短语、句型，并且和老师或者是同学进行对话，从而解决实际中的问题。初中英语主要是分为几大主要类型，听力、口语语法的运用、阅读以及写作等，相关的调查显示，拿对学习动机的影响举例来说，我们不难看出，角色扮演教学法和传统的上课模式相比，在其他条件都相同的情况下，教学活动安排上的不同，角色扮演能够有效地使学生的动机得到促进，激发学生学习的积极性。

综上所述，角色扮演法的教学方式是引导学生的一种新的教学模式，在初中英语课堂中运用得当，能够提升学生对学习的热情，让学生自主投入英语的海洋中，同时老师也要在实践中不断完善并且勇于创新，对自己有更高的要求，找到适合学生的角色扮演法，将基础知识作为切入点，结合实际情况，合理运用角色扮演法，使学生的学习兴趣得到提升，达到自主学习，快乐学习，做课堂的主人翁，真正融入课堂，融入情景，牢记知识，提升成绩，综合提升英语。让学生不再恐惧英语，爱上英语，真实的见到成效。

参考文獻：

[1]田丽辉，张淑波.角色扮演在初中英语会话教学中的运用分析[J].现代教育科学（中学教师），2015（6）.

[2]陈亮.初中英语会话教学应用角色扮演的对策[J].成才之路，2015（21）.

[3]马晓华.角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（9）.