浅谈如何提高数学课堂效率

付开语

摘 要 课堂是教师把自己的教育理念、教育内容和自己独到见解传递给学生的主要渠道，同时也是学生主动获取知识的重要途径。

关键词 学习兴趣;教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0061-01

提高课堂教学效率是每一个教师在进行教学工作时所追求的目标，笔者在教育教学实践工作中不断地探索提高小学数学课堂教学效率的方法，结合多年的实践教学经验，就如何提高小学数学课堂教学效率，谈以下体会。

一、明确教学目标

一堂课的教学目标，订得明确具体，而又恰到好处，就要认真钻研大纲和教材，分析学生的实际情况。例如：“小数乘法”在学生具备“积随着因数的扩大（或缩小）而扩大（或缩小）“基础上，使学生理解在乘法里，当一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）同样的倍数;让学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法，并能正确地进行计算。

二、把握教学内容

为了保证学生在短的时间内学好新知识，要努力改变教学中不分主次，对教学内容和教学环节进行精心地安排和设计，抓住难点突出重点。

（一）在教学上要准确把握教学内容

在安排这些教学环节时，要以新知为中心，如，开始的复习内容要和新知密切相关，复习时间2-4分钟，最多不超过9分钟。这样来既复习旧知识又巩固新知，每堂课般都要安排12分钟左右的时间让学生运用新知独立作业，使学生当堂掌握新知。

（二）要准确把握重点和难点

上课时常常感到要讲的内容很多，时间不够用。其实，一节课要讲的内容并不多的，因为新知大都是建立在旧知的基础上，关键要善于抓住新知的重点和难点部分。例如：“和是13的加法”涉及到的知识有：①10以内的数的组成和分解;②10以内的加法：③3个数连加（如7+3+3）：④计算法则：“凑10法”。其中①②③方面的知识是学生已掌握的，只有“凑10法”是新知识，在新知识中，按凑10法”的需要，把其中一个加数分解成两个数，教学中的重点和关键，也是学生学习的难点。因此应把主要精力用来解决“怎样把这个加数分解成两个数，分解出来的第一个数和另一个加数凑成10。

三、提高教学效果

（一）激发学生的学习兴趣

为了激发学生的学习兴趣，一般要先找出一两名学生解答，用已有的知识又无法解答的问题，创设认识上的“冲突”，激发求知欲望。如教学商不变的性质”先通过口算得到如下等式：9÷3=3;90÷30=3;900÷300=3;9000÷3000=3然后提问：这4道题的被除数和除数都不同，为什么除得的商都是3？这时，学生心求通而未得，口欲言而不能，思维处于积极状态。在这种情况下进入新课学习，就会事半功倍。在新授过程中，我们要注意不断设置学生认知过程中的“冲突”。

（二）让学生参与获取新知识

在教学过程中要注意组织学生积极参与教学活动学生借助教材亲自去探究，主动地发现和认识新的知识。

（三）不断提高提问的质量

①提问要围绕教学的重点，难点进行。提的问题不在乎多，而在精。通过提问把学生的注意力集中到主要内容上，学生通过对问题的研究和思考掌握知識，发展智力，如前面所举的“小数除以小数”一例就是紧围绕教学的重点难点和关键一把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法一进行提问时，问题虽不多，但都击中了关键;②提问要富有启发性。避免追求表面热闹一问一答的提问;③提的问题要难易恰当。问题提得过难，学生无法回答，过易了学生用不着动脑筋就能回答。学生既不能轻而易举地回答出来，动一动脑筋又能回答出来。

（四）精心组织课堂练习

①围绕重点和难点组织练习，保证学生学好新知识;②边讲边练，讲练结合。先讲后练，讲练分家，而是把教师讲的与学生的练紧密地结合起来，学生练习时，教师作必要的指点和讲述，帮助学生加深对知识的理解和巩固。充分发挥口算的作用。口算迅速灵活，简便易行，在较短时间内完成较多的练习;③起到笔算无法起到的作用。不但要在低年级重视口算教学，在中高年级教学中，还要注意充分发挥口算的作用，做到口算与笔算有机地结合起来，以提高练习的效率。有效率的课是学生积极参与课堂，而不是去迎合”老师的问题，学生敢于提出自己的问题，能提出有深度的问题。

所以，一堂有效的课也是解决了学生问题的课。如果在课堂中提出的问题或者是解决了他们在学习过程中带出的别的问题，问题解决了，就是有内容的课，有效率的课，也就是充实的课，是关注学生发展的课。有效率的课应当关注学生的差异，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要。应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获。

参考文献：

[1]甄秀林.试析提高小学数学课堂效率的方法[J].青少年日记（教育教学研究），2019（S2）：53.