浅析通过自制学具对学生空间感的培养

蔡秋霞

【摘要】数学并不是一门简单的学科，对一名小学生来说，抽象思维能力与数学有很大的联系.对小学教师来说，教学任务也会有些困难，也正因如此，培养学生抽象思维能力显得格外重要.教师在教学过程中，可以通过采用简单的教学工具，以一种简单的形式，将复杂抽象的教学内容，直观形象地展现给学生，从而使得抽象的过程变得直观，降低了教师的教学难度和学生的学习难度，最重要的是提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，并具备获取知识的过程经验.在教学过程中，我们发现使用教学工具确实可以调动学生的积极性，使一些抽象的数学知识点不再那么难以理解，让学生更快，更坚定地掌握学习内容.自制教具，是小学数学教学过程中一项重要的内容，如何让抽象复杂的知识点在学生眼中不再枯燥乏味，是教学要攻克的一大难题.

【关键词】小学数学教学;自制教具学具;培养和发展空间观念

随着现代信息技术在现代教学中的广泛应用，PPT、微课程等都具有很好的教学优势.这些都是构建高效学习课堂、推动教学改革的进程的重要手段，在教学中占有的地位越来越重，传统的教育模式受到了很大的冲击，对初入课堂的小学生来说，现代信息技术固然有方便、快捷、形象并且动态的优势，然而，传统教室中教学工具的使用更直接，直观，易用，使用简单，更方便学生“学习”和教师的“教学”.自制学具的引入能够加强学生的空间认知能力和抽象思维能力，并且让单调枯燥的学习氛围变得生动起来，大大地提高学生的学习效率.

一、自制学具可以提高学生的学习兴趣

学生学习疲惫的原因在于教学中的教学氛围沉闷，教学内容僵化.小学生是一群有着丰富情感和情绪的人，无视他们的情感，只会让教学过程变得更加困难.如果只是一味地把他们当成接收知识的容器，对学生的学习和发展是非常不利的.要想取得教学的成功，就必须顺应学生们的天性，充分发挥学生们活泼好动的天性，让学生始终带着饱满的学习热情来学习.通过自制的教具，学生脑力劳动和实践活动相结合，这个阶段的他们，有着丰富的想象力，我们不能扼杀.比如，学习平面图形的时候，我们可以在生活中取材，用土豆作为圆形的模型、用纸张作为长方形的模型.这些活动不仅更有趣，更灵活，更有创意，而且更能激发学生学习的兴趣.

二、操作实践结合，形成空间观念

在小学几何图形的学习过程中，要准备足够的实物教具或学具，鼓励学生在操作中积极思考，培养学生边操作、边思考的习惯，发展学生的空间观念.例如，教学“四边形”的特征，就要鼓励和帮助学生事先用硬纸板做好各种各样的四边形：长方形、正方形、平行四边形、梯形及不规则四边形等图形学具.教师也要准备好相关教具.让学生在课堂上通过观察、操作，交流等学习手段充分认识各种四边形的不同点和共同点，得出四边形可分为规则四边形和不规则四边形两大类，其中规则的四边形又分为平行四边形和梯形，平行四边形又分为长方形、正方形两种特殊的平行四边形及普通的平行四边形，梯形又分为直角梯形、等腰梯形和普通的梯形三类.并以组为单位分别让学生接触各种不同的四边形进行观察、交流，从中找出他们各自的特征及异同点.学生在教师的引导下通过自己的操作、观察、交流和思考，很容易就认识了各种四边形，自然形成空间观念.

三、借助学具利于提高学生的空间思维能力

新课程改革下的数学教学不仅关注学生的学习成果，而且关注学生的学习过程，注重学生在学习过程中的激活，应用和发展.在学生学习空间图形的时候，教具学具的运用更加具有直观性、趣味性.在小学数学教学中，使用教具更有利于学生对空间图形的全面理解.比如，在学习圆柱的表面积时，可以用一张长方形和两张相同大小的圆形的纸片做一个圆柱体，与学生分享制作过程，以便学生能够以更直观和直观的方式理解圆柱体的侧面.表面区域是侧面矩形的区域加上两个底面的面积.这样的教学过程将使学生更深刻地理解空间的能力.

这样的教学方法与单纯地提出圆柱体的概念相比，更能够增加学生对图形的认知与记忆.培养和发展学生的空间观念，培养学生的个性，提高创新和实践能力，培养高素质的创新人才.小学阶段是学生发展抽象思维能力和空间认知能力的黄金时期.同时要注意学生的学习氛围和热情，使学生能够在抽象思维的培养中前进.

四、总 结

在小学数学教学当中，教师要面对的不是一个个的天才，而是一个个不完全具有抽象思维能力的小学生，培养学生的空间感知和在教学过程中培养抽象思维尤为重要.使用自制的学习工具，使数学教学更生动，抽象知识更直观.通过这种方式，学生可以增加学习兴趣，学习过程可以真正地“享受学习”.让学生在动手实践中享受测验的乐趣和动手乐趣.这将促进学生的整体发展，使学生真正爱上小学数学.小学生有很强的学习能力，在这个阶段我们要抓住学生的黄金时代.通过自制学具的运用，使教学过程和学习过程都不在单调枯燥，让学生心生疲惫感，相反，让学习氛围变得活跃，让学生愉快地学习.增强学生的空间想象力和认知能力，实现学生的全面发展.

【參考文献】

[1]马艳丽.自制教具在高中数学教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2018（1）：37-38.

[2]王贵萍.小学数学教学中怎样培养学生动手操作能力[J].青海教育，2018（5）：44.