小学低年级数学课堂学生学习习惯的养成教育分析

祁贝贝

【摘要】小学低年级是培养学生对数学学习的认知，培养低年级学生在数学课堂上学习习惯.对低年级的学生，教师不仅要让学生掌握数学知识和技能，还要让学生养成良好的数学学习习惯，对学生在课堂上学习习惯进行教育，为学生以后对数学的学习奠定良好的基础.现如今，更多的教师重视学生的学习成绩和掌握知识的程度，并没有将学生的养成教育加以重视，所以要通过教师来提高学生学习习惯的养成教育.

【关键词】小学低年级;数学课堂;学生;学习习惯;养成教育

小学低年级在课堂上学习习惯的养成是最初的起点，也是最重要的时期.学习习惯是要经过不断的训练和熏陶而形成的学习行为，所以作为学生有良好的学习习惯是数学课堂上重点的任务[1].要让学生有认真听讲的学习习惯、独立思考问题的学习习惯、与同学之间互相合作交流的学习习惯等，通过对不同的学习习惯的培养，从而发现学生存在的问题，然后进行学习习惯的养成教育.

一、小学低年级数学课堂学生学习存在不好的习惯

对小学低年级的学生来讲，他们是刚离开幼儿园，学习意识并不是很强，在课堂上并不能做到认真听讲，这样就会出现很多不好的学习习惯，严重的影响教师在数学课堂上学习的开展.在上课时，教师对讲课的内容进行提问，学生一问三不知;不能专心地听讲，和周围的学生说话打闹;对教师提出的问题不能深入地去思考等各种问题.在这些问题里面，看着并没有很大的影响，可是教师如果不能及时地去让学生改正过来就会慢慢地养成不好的学习习惯，这样就会给学生以后的数学课堂上带来不好的影响，并且学习能力也没有得到很好的提高，所以教师发现这样的问题，要及时地改正学生的学习习惯，让学生养成良好的学习习惯.

二、加强小学低年级数学课堂学生学习习惯的养成教育的培养

（一）培养学生认真听讲的习惯

能够让学生在上课的时候认真听课是在数学课堂上重要的一点，这个学习习惯直接影响着学生数学学习的质量，也是提高数学教学质量的重要因素.因为小学低年级的学生年龄偏小，刚接触数学课堂的学习，性格上贪玩好动、注意力不集中、上课容易走神等，所以培养学生认真听讲的学习习惯是重要的因素.教师不必让学生坐好、抬头看黑板，还可以让学生动动手，将教师讲课的重点进记下来，有一句古话说：“好记性不如烂笔头.”教师可以适当地对学生记得笔记进行检查，这样保证学生在上课期间是有认真听讲的[2].然后教师可以通过提问问题来提高学生的注意力，在提问问题的时候，教师要积极地调动课堂氛围.对小学低年级的学生来说，提问的问题不能太难，这样学生就会失去积极回答问题的兴趣，不利于培养学生学习的习惯.

例如，小学一年级上册数学第五单元的6～10的认识和加减法，教师可以先让学生熟悉6，7，8，9，10这五位数字，然后让学生在笔记上记加减法的意义，了解加法和减法的意思.到下一节课开始的时候，教师可以先提问学生记的笔记的内容，比如，“加法和减法的意思？”教师也可以出几道简单的加减法题目，让学生到黑板前计算，经过教师刚开始的提问，这样不仅让学生意识到上课记笔记的重要性，也让学生这一堂课都能够专心的听讲，从而培养了学生课堂上认真听讲的学习习惯，也提高教师的教学质量.

（二）培养学生积极思考问题的习惯

能够让学生養成提出问题并积极地解决问题的习惯也是值得重视的.在学生积极思考的过程，是学生发现问题、解决问题的根本.数学是思维逻辑很强，思考问题积极的一个学科，所以培养学生积极思考问题的学习习惯，有助于让学生知识面更加广泛、让学生体会到数学知识里面的神奇[3].为了能够激发学生思考的积极性，教师可以将一些知识点以小故事、小游戏的形式呈现，带领着学生进入这个情境模式之中，让学生能够主动地提出问题、积极地解决问题.

例如，小学二年级第三单元锐角和钝角，教师在课堂上以教室的物品来加深学生对锐角和钝角的认识，然后教师可以提问学生“生活中有哪些物品有锐角和钝角？”这样可以激发学生的思考能力，让学生积极地去思考生活中遇见的物品有哪些有锐角和钝角.在提问的时候，教师要考虑到小学低年级学生的认知性，给学生充足的时间去思考，尽量做到让每一名学生都能够思考回答问题，这样可以促进学生积极思考问题的学习习惯，也让课堂氛围更加的活跃.

（三）培养学生之间合作交流能力的习惯

在数学课堂上，教师可以进行分组，以小组的形式进行交流讨论问题.在合作交流的过程中，让学生之间发现彼此的优点，进而提高学生学习质量.教师要给学生多留一些合作交流的时间，但同时要监督学生之间是不是讨论的学习，防止课堂上发生一团糟的情况.教师要实时地了解学生之间合作的情况，让合作交流发挥很好的作用，进一步的培养学生学习交流能力的学习习惯.

三、结束语

一位名人培根曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯.”所以小学低年级在数学课堂中对学生学习习惯的养成教育是至关重要的，在这里面教师有着艰巨的任务，教师要发展养成教育，让学生在小学低年级的基础上养成数学学习的好习惯，为学生未来的发展有很重要的作用.

【参考文献】

[1]张昕.浅谈小学低年级数学课堂学生学习习惯的养成教育[J].学周刊，2018（18）：35-36.

[2]孔苗苗.小学低年级数学课堂学生学习习惯的培养和养成教育解析[J].人生十六七，2016（35）：29.

[3]杜亚亚.小学低年级数学课堂学生学习习惯的培养和养成教育[J].西部素质教育，2016（12）：116.