新形势下实施中职英语语法教学的有效途径分析

高颖

摘 要 语法教学一直是中职英语课堂教学中较为棘手的问题，在充分考虑学生的学习情况的基础上不断提升中职英语语法教学的有效性，化教学模式。职学校承担着为市场培养电子商务专业技能人才的重大责任，但是就目前来说，由于英语语法学习难度较大，并且教学过程相对枯燥乏味，导致许多学生逐渐失去了学习语法的信心和兴趣。而且由于中职学校中学生生源基础复杂，学生学习能力层次不齐，其是英语语法学习难度较大，本文分析了中职电子商务教学中的问题，讨了优化英语语法课堂教学效果的一些教学方法，并结合实践探究了在中职英语语法教学中应当注意的问题，旨在全面提升中职电子商务教学水平，促进电子商务专业人才培养质量。

关键词 中职 教学 有效途径 英语 语法

中图分类号：G633.41文献标识码：A

1当前中职英语语法教学中存在的问题

1.1教学不重视

许多中职英语教师都不同程度地表现出淡化语法教学的倾向，即只重视听说，不教语法或少教语法。中职学校教学中比较重视对学生的技能培养，对于理论知识则流于形式，在教学中教师主要以词汇积累与教材内容讲解为主，学生习惯于死记硬背单词以及通过题海战术大量刷题来提高成绩相对应的在课堂中的参与性较差，对语法知识缺乏透彻的理解。在长期如此的教学环境下，学生意识不到英语语法的重要性，自然不会花时间学习和扩充自己的语法知识。

1.2学习兴趣薄弱

就目前的教育现状来看，中职学校英语教材不统一的现象普遍存在着，形中增大了教学内容难度，有些教材编制时起点过高，出现与学生实际的学习能力相脱节，增大了教学难度，传统教学理念根深蒂固，教师陈旧的教学方法，教学手段单一，学生很难提起学习的兴趣。此外教学环节中互动、提问缺乏有效性，学生的课堂参与性较差，这些原因都大大削弱了学生语法学习的效果和英语学习的兴趣。

1.3语法教学分散，难成体系

中职英语专业的语法教学任务一般由综合英语课程承担，英语语法本身项目繁多，光时态就有十六种，还有语态、语气的变化，加上各种词类、句型和众多的知识点，纷繁复杂，学生容易顾此失彼，错误频出。语法项目的编排呈隐性化，分散“隐藏”在对话、课文当中;既要担负语音、词汇和语法等语言知识的教学，又要兼顾听说读写等语言技能的训练;教师讲解语法时要么一带而过，要么零打碎敲。虽然教材本身的语法编排具有一定的系统性，但学起来却零乱分散、不成体系。

2新形势下实施中职英语语法教学的有效途径

2.1增设语法课，梳理语法基础知识

必要给英语专业班增设语法课，弥补学生语法基础知识的欠缺，例如句子成分、词类等基本概念，可以帮助学生梳理已有的语法知识，理清头绪，找出共性和规律，巧抓规律，化繁为简，变混沌为有序。从句子的基本模式入手，首先介绍三种最基本的句子模式，接着介绍英语句子的种类，然后讲解句子的扩展——从句，之后剖析动词的时态、语态等等归纳为主，演绎为辅，两者有机结合。

2.2教师认真研究学生和备课，提升教学观

教师备课的情况，直接决定了课堂质量的好坏。优化中职英语语法知识的教学，首先必须要求教师认真对待，从态度上给与重视，基本的体现就是语法教学的备课上。，教师首先要转变思想，加强对语法教学的重视。特别是对英语阅读教学、听力教学和写作教学都具有直接的影响，也明确英语知识之間相互影响，相互促进的关系。施英语语法知识教学的个人备课和集体备课相结合。集体备课利于发挥集体的智慧，实现资源共享进行二次备课，己在英语语法教学中出现的问题、重难点的分析等进行进一步的深入研究。允许教师使用电子教案，适应时代发展以及电子信息技术的广泛应用，有利于年轻教师发挥所长，从而更好的提升教学质量以促进学生的发展。

2.3创设语法教学情境，优化语法教学过程

英语语法教学困难的一个重要原因在于语法自身的专业性与难度较高，在学习过程中，语法繁杂多变，句型句式不定，学生极容易产生畏难情绪.中职英语语法教学也应当采取相应的教学措施优化教学，通过分析阅读中遇到的一些语法现象，学生会加深对这些语法现象的理解。在学习语法的过程中不仅仅是让学生单纯死记硬背机械式的记住这些语法知识，而是通过语法知识的学习，辅助提升学生英语表达能力，在既定的情境下学习，通过日常的英语交流体会知识和使用知识。

教师在教授语法知识时在认真研究学情的基础上，要依据课堂的教学内容，构建英语语法教学的情境，比如可以创设生活化的教学情境、体验式的教学情境、实务教学情境等，也可以发挥多媒体的显著优势把文字、图形、影像、动画、声音及视频等多种媒介信息合成和综合让学生在一定的英语语法学习的环境下习得知识和运用知识，参与到英语语法知识的学习中去。

2.4激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力

老师在教语法时要重视学生的参与，教学形式要灵活多样，以引起学生的学习趣。中职英语语法知识的学习过程是比较枯燥乏味的，没有什么新鲜感，学生的学习兴趣也比较淡薄，如果在学习的过程中，教师能巧妙的结合学情，从学生喜闻乐见的方式入手，那么学生的学习兴趣一定会得到激发，要及时给予学生充分的肯定和鼓励，使他们有一种成就感，使他们获得主动学习和探究的动力，全身心地投入到中职英语学习中。

3小结

语法教学应当是中职英语教学的重要组成部分，语法能力是掌握语言形式的知识体系，是语言实践能力的前提。教师要辩证地处理好语法和语言运用能力之间的关系。当前中职学校英语语法教学中存在教师教学不重视、学生学习兴趣薄弱等问题，严重影响学生的学习效果。文就新形势下实施中职英语语法教学的有效途径方面进行了分析与探讨，争使语法教学成为提高学生语言交际能力的有效手段。

参考文献

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[2] 孙丽娜.新形势下实施中职英语语法教学的有效途径探析[J].才智，2017（06）：209.

[3] 王珏.中职学校英语语法教学问题分析与对策[J].中国科教创新导刊，2008（01）：98.