计算机网络基础与实用技能教学方法的探讨与实践

王沅

摘要：在我国教育体系不断改革与深化的时代背景下，飞速发展的信息技术对于教学发展具有积极的促进作用，计算机网络基础与实用技能教学方法已经成为相关学者研究的重要课题。计算机网络是计算机技术与通信技术的组合起来的一种新型科学技术，采用信息技术，有利于提高教育质量与水平，与传统教学模式相比较，这种新型的教学方式将教学内容和学生的未来发展有机结合在一起，符合我国培养复合型专业人才的教学需求，基于此，文章从多个角度与层面对计算机网络基础与实用技能教学方法的探讨与实践进行深入探究，以此为相关人员提供借鉴与参考。

关键词：计算机网络 实用技能 教学方法 实践

引言

在高等职业教育模式转变的过程中，计算机网络基础与实用技能教学方法的探讨与实践成为改革的重点。信息技术与计算机技术融合是将技术和计算机基础教学内容融合在一起的一种新型的教学理念，且将理论知识与实践教学相结合，注重培养学生的综合能力与专业技能，因此，文章就计算机网络基础与实用技能教学方法的探讨与实践进行分析具有现实意义。

1计算机网络基础教学中存在的问题分析

首先，教育内容较为单一，不重视学生的实践能力与综合素养的培养。在教学过程中主要将精力放在学生理论技能的培养上，没有意识到思想道德方面培养的意义，虽然我国出台了相关政府加强教育改革，对计算机网络基础教学加大了支持和扶持力度，但是在实际中执行力还不够，很多院校只是将工作停留在形式上，没有精心设计计算机网络基础这个环节，导致很多学生学习状况不理想。

另一方面，课程设置模式不够完善。课程是高校教育的关键内容，课程不仅包括教材、教学计划以及科目等在外形式的“硬课”，还包括对科目与教材等内容的分析与整合活动的“软课”。而且课程改革相关制度不够完善，教育内容较为单一，不重视学生的实践能力与综合素养的培养，计算机网络理论基础相对较差，大部分学生对计算机网络课程兴趣不高。我国课堂教育改革与课程设置，不仅仅局限于科技领域，我国当前对课程改革方面的政策还不够完善，大部分高校对于课程改革的开展仅停留在口号层次，投资经费严重紧缺，教学教育相关设备、设施严重落后、老化，无法满足课程改革教学实践的需求，这导致了教学质量与水平无法得到提升。

最后，教师水平有待提高。教师整个教学活动开展的关键，也是引导学生进行科学学习的基础与前提。对于完整的课程来说，硬课提供的内容和原材料是否可以发挥其作用，根本在于教师在教学活动中和相关场景中如何使用，不管课程设计、课程改革和课程建设有多完善，老师并没有考虑到课程的规划性与整体性。中职学校在课程改革和人才培养实践中，普遍存在重课而轻程的现象，脱离以学生为本的教学活动，严重影响着我国中职计算机技术教学质量与水平。

2计算机网络基础与实用技能教学方法的相关策略分析

2.1尊重学生的主体地位，发挥学生的主体价值

高校应该建立系统性的计算机网络基础教学体系，既要包括理论基础与专业实践的课程体系，还要包含公共课教师和专业课体系。解决问题是教学的根本目的。在计算机网络基础教学活动设计过程中，要牢牢抓住学生的课程教学的灵魂，将计算机网络基础的相关知识设置在教学题目当中，激发学生的学习兴趣，让学生学习过程中潜移默化低学习计算机网络基础。在实践活动中灵活运用所学的理论知识，在这个过程中进一步培养学生发现问题和解决问题的能力。课程改革与课程建设必须综合分析与考虑到课程设计与课程实施这两个要素，二者是不可分离的，也就说课程改革与课程建设务必与课程计划和课程实施保持一致。

2.2丰富教学内容与教学手段

实践性是计算机网络基础教学的核心，“因材施教”是教师设计教学活动时应该遵循的基本原则。学生由于身体和心理正处于发展的快速阶段，而且每个学生的学习能力、学习方法和基础水平等各个方面都存在较大差异。所以，教学活动设计不能搞“—刀切”，老师应该在先了解与掌握学生基本情况之后，将学生依照三个等级进行划分，在进行教学任务设计的时候要综合分析与考虑学生之间的个体差异与兴趣爱好。老师可以根据教学任务介质互联网方式来扩大教学内容，然后有机结合计算机知识，社会实践是中职计算机网络技术课程设置的核心，在教学活动中鼓励老师和学生深度合作和交流，在整个游戏活动中，激发学生对知识的学习热情，改变传统一味灌输教學方法的弊端，充分发挥学生的主体地位，中职学校电子技术技能型人才培养方案应该着眼于学生的创新意识和能力的培养，不是针对学生进行传统的单纯的理论教育。课程改革与课程建设对人财物等要素进行有效配置，更应该完善课程和教学管理与激励措施进一步提高了教学质量与水平，实现教学的目的，为社会输入大量的技术型人才创造了积极条件。

2.3遵循教学原则，加强教师培训

教师是教育活动开展的引导者与领路人，针对师资力量不足以及教学经验不足的问题，可以组建相关的教育部门或者组织，对计算机网络基础教育工作者进行定期培训，包括理论知识、实践技能与职业素养等多方面的内容，然后通过集中探讨或者研究的方式学习新的教育理念，加强计算机网络基础与专业队伍建设。另一方面，在计算机网络基础教学过程中，。尤其对于基础较差的学生来说这是一种非常有效果的教学方法。在计算机课程互动教学活动中的深度合作和交流，可以准确全面地反应学生的特点和基础水平。

3结束语

综上所述，计算机网络技术基础是中职学生必须学习的一门基础课程，教育制度的改革对职业教育培养的计算机技术技能型人才提出了更高的要求，在我国必须重视人才培养模式改革与教学管理体系建设，当前我国计算机网络基础教学还存在一定问题，不重视学生实践能力与综合技能的培养，也没有充分发挥学生的主观能力性与学习的积极性，严重影响着教学质量与教学水平的提升。文章从几个方面就计算机网络基础与实用技能教学方法的探讨与实践进行分析，注重学生综合能力的培养。

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