基于现代学徒制建设的在线课程资源建设初探

刘猜　尹静

摘要：本校数字媒体与应用专业基于教育部现代学徒制研究课题，作为现代学徒制试点专业，正在探寻现代学徒制课程体系建设和数字媒体时代教育信息化趋势相融合的道路。目前在建四门基于现代学徒制的在线课程资源，非线性编辑技术即其中一门。

本文尝试通过对非线性编辑技术在线课程资源的课程定位、课程结构设计等的探索，找到基于现代学徒制建设的在线课程资源建设新思路本文对学习者体验研究进行初步探索。

关键词：非线性编辑技术 现代学徒制课程资源建设

非线性编辑技术课程设计

1.课程定位

本课程作为高职专科教育数字媒体艺术设计类专业必修课，根据数字媒体与应用技术专业领域和多媒体、数字媒体艺术岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，在已学习素描、色彩、等艺术基础课，和二维软件基础等专业基础课的的基础上，按设计项目教学六步法：咨询、决策、计划、实践、检查、评价六大工作任务，选用设计经典案例作为学习引导和学习材料，设置教学单元，序化教学内容，安排学习任务和学习过程，引导学生认识非线性编辑技术，使学生掌握基础图像处理能力和运用Promire软件等二维设计软件进行效果图制作的技能。尤其是微电影的原理，利用所学专业知识完成一组影像素材的编辑，通过实践学习，为今后的学习打下基础。

2.课程目标

2.1知识目标

（1）了解和熟悉非线性编辑技术基本理论：如含义、分类、用途等;

（2）了解和熟悉非线性编辑技术的基本流程、设计步骤及方法;

（3）了解非线性编辑技术制作技艺的各种元素的运用方法和技巧

（4）达到学徒制课程体系要求，有完成实际影视制作项目的能力;

2.2技能目标

（1）會熟练运用Premiere等非线性编辑系统;

（2）会熟练运用非线性编辑系统进行后期制作;

（3）基本掌握影像素材的选择和整理方法;

（4）会熟练运用PC终端、移动终端工具，在数字媒体艺术设计专业网站、学习平台上浏览、下载和上传学习信息。

2.3能力目标

（1）能够深入理解和掌握基本的镜头语言;

（2）能够根据不同的题材，进行各种视听语言的设计和组合;

（3）能够熟练掌握和自行设计各种设计工具;

（4）能够掌握数个影视后期软件，进行编辑和制作;

（5）能根据自身条件和基础，运用网上学习资源，制订适宜的学习计划，进行线下和线上的自主学习、合作学习。

3.课程内容设计

以上是非线性编辑软件的基本课程设置。基于此，加上现代学徒制“建设课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接”，以及“大师工作室”的要求，与本专业合作企业重庆华龙网教育集团合作，在课程后期加入实际项目，由企业教师进行指导。并对接职业资格证书考核。

具体课程资源建设有：

（1） 200分钟网络教学资源开发

（2）交互性项目实践作业

（3）与企业合作的微电影项目实作与评价

结束语

通过本门课程设计基于现代学徒制建设要求和教育信息化要求的修订，把本门课程与实际行业技术要求接轨，实现学生做中学，超越课堂，提前进入工作状态，作为“学徒”在工作中发现问题，解决问题，极大的提高了学生的学习主动意识。

参考文献

[1]《重庆工商职业学院数字媒体与应用技术专业非线性编辑技术课程设计大纲》，2019年版。

[2]《重庆工商职业学院数字媒体与应用技术专业非线性编辑技术课程设计讲义》，2019年版.