浅析高校影像数字化管理平台建设

褚凌俊

摘要：随着信息化进程的逐步开展，影像数字化平台在高校中的应用也日渐广泛。本文通过理论研究分析且结合浙江农林大学暨阳学院发展现状和环境因素发现，影像数字化平台的建设依据其自身特点能够极大地优化学院的资源配置，提升学院品牌，为智慧校园的转型提供坚实的基础。

关键词：信息化 影像数字化平台 浙江农林大学暨阳学院

引言

校园信息化发展是一个复杂而冗长的过程，从师者口中的代代相传再至声光电影逐步普及，这一过程加深了人们对信息获取的客观性。因为此时大众不再需要依托过去的文献，前人的评价去想象揣度，可以身临其境的去了解历史、学习历史以及创造历史。同时，随着现代数字摄影摄像技术不断地发展和完善，影像的获取和处理能力不断增强，影像记录保存方式不断扩大，以及多元化、大众化、多层次化的影像记录方式又为高校发展客观叙事性提供了保障。

在国家高等教育信息化大发展的浪潮中，传统的记录、传播方式大逐渐淘汰，影像作为新型的信息载体，其信息含量大，内容丰富生动，并且影像资料具有独特的叙事方式，完备的历史文化价值。随着现代云计算、物联网、移动应用、数据等新技术、新应用的迅速发展与日益成熟，高校的信息化建设正从管理型的数字校园向智能、服务型的智慧校园转变影像资料的收集整理变成数字化进程中重要一块工作。本文将结合暨阳学院实际情况探讨影像数字化管理平台的建设与必要性。

1国内高校影像数字化发展现状

笔者通过相关调查发现，我国绝大多数高校在校园信息门户平台建设方面存在较大差异，所提供的相应服务也是各不相同，但在系统建设的知道思想上确是高度统一的

“统一平台+统一门户+多应用系统”的集成。截至2018年，我国已有300多所高校基本完成了校园网络构建和综合信息系统建设，且网络基本采用以太网（干兆级），但与国外高校相比仍存在些许差距。数字校园的建设已然成为各高校信息化工作的核心。利用计算机讲技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理和服务相关的信息资源进行全面的数字化;用科学规范的管理队这些信息资源进行整合集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;发学校建成面向校内，也面向社会的一个超越空间、时间的虚拟大学。

2暨阳学院影像数字化管理现状与必要性分析

2.1暨阳学院基本情况

暨陽学院目前仍然采用传统管理方式，管理层服务理念落后，服务体系不健全，无法满足用户的相似需求。而且，很多影像管理缺乏创新意识，疏于提高管理层的升级与转型，导致影像管理数字化发展停滞不前。另外，由于很多管理员缺乏创新概念，没有根据时代发展的需求及时调整工作模式。

2.2影像数字化管理现状

2.2.1影像数据管理落后

影像资源收集不规范。学院缺乏专业的管理技术人员，没有统一收集存储规范，基本由个人拍摄、储存、使用，均在收藏在个^、电脑里，导致管理混乱。信息不对称。各部门均存有各自独立影像资料，导致数据项目储存分散，各部门数据重复，冗余，浪费大量人力资源，导致需要资料时要花多余的时间去询问协调。

2.2.2影像数据庞杂

随着时间的推移空间的变化，影像记录的内容变的不可再现，成为重要的历史依据，从而导致数据规模的不断增长。从数字角度讲影像资料属于非机构化数据，非结构化数据有着增长快、数据量大、格式多的特点，只会给管理与应用带来更多困难。

2.2.3影像数据管理使用效率低下

暨阳学院的影像资料孤立与各个部门、系统、个人，无法实现影像资源共享，资源信息不流通，没有合理的系统管理平台，无法做出正确的简析，从而每次使用均要浪费大量时间、人力、物力去咨询查找。现阶段影像资源使用都采用，网络发送或者拷贝，其过程出错几率高，费时费力，还占用出口带宽，挤占学院公共网络资源。

因此，面对海量、多元、纷杂影像数字化管理已经刻不容缓，亟需校园数字化资源管理与非结构化数据中心的建立与使用。将视频、音频、文档、图片等非机构化数据进行统一储存、统一计算、统一使用服务。

2.3影像数据数字化管理平台建设必要性

2.3.1重要性

根据国家的发展规划及高校自身发展的要求，需要进一步用现代化设备提高影像管理质量。随着校园网络环境的优化以及多媒体教学设备的改善，教学数字资源的建设、管理和应用越来越紧迫，数字资源建设与应用平台的建设将成为高校未来几年建设的重中之重。

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第十九章“加快教育信息化进程”中明确指出：“加强优质教学资源开发与应用，加强网络资源建设与应用平台建设，建立开放灵活的教学资源公共服务平台，促进优质教学资源普及共享，创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育”。对于教学资源的建设和应用，从国家教育改革和发展的战略高度提出了明确的要求[5]。

2.3.2优化性

有利于建立统一平台管理机制，是资源规范化，合理化，实现影像资源集中管理的同时，可以做到分步应用。能把把所有影像资料接入到智慧校园统一的服务总线中，基于用户身份、位置、需求、行为等综合分析处理，通过个人门户或公共门户实现服务在多终端上对用户的精准推送。

从服务角度看，建立共享的途径。我院在资源建设完成后就分散在不同部门的资源，形成了众多的资源孤岛，将架起桥梁形成一个统一的整体。可以将所有影像资源内网化，本来需要通过网络传输影像资料纳入整个数字化平台，实现校园网上提供服务，可以大大降低校园网出口带宽压力。

2.3.3安全性

影像资料数字化管理平台建设充分考虑资源的安全性，具有必要的安全保护和保密措施，具有健全的备份和还原机制，保证整个资源系统安全高效的运转。

2.3.4先进性

现在高校都在致力于新的教学模式 在线课程，希望能拓展学生知识空间，充分调动学生的积极性，更好的满足不同专业学生的选课要求。这也是建立在影像数字资源平台建设的基础上，充足的影像视音频素材，才能更好的满足学生需求。影像数字化管理平台是有前瞻性的，对高校以后的发展不仅仅停留在管理、存档、共享上，未来更多是符合教学改革发展的趋势。是可以作为暨阳学院未来息化建设正从管理型的数字校园向智能、服务型的智慧校园转变一块重要拼图，为学校教学模式的改变提供了技术平台的支撑，基于平台学生可以通过PC、Phone及Pad实现课程的在线学习，作业的提交、师生之间的互动交流、在线练习及考试等。

3结论

总而言之影像数字化发展迅速，格式类型复杂，格式繁多，相互转换也变得复杂，使用管理问题日趋突出。所以，建立影像数字化平台势在必行，是解决当下影像管理矛盾的重要手段，是优化高校数字化建设重要举措。且平台可以进行模块化建设，各应用系统间能够实现互通、互动。在整体规划框架下，学校可以根据自己的应用需求以及资金状况进行分步骤建设实施。通过平台的建设我们能够解决各自为战，重复劳动的现象，优化整合资源;能够实现互通、共享，保证使用人员任何时间地点都能通过网络终端实现管理使用，能够提高安全性，保证全部影像资料系统高效安全运转;还能为高校数字化建设提供架构、理念，为数字校园向智慧校园的转型做好前瞻性的准备。

参考文献

[1]吕萌.影像资料的历史文化价值探析[J].档案学通讯，2002（4）：25 27.

[2]王德峰.数字校园规划、设计及建设—

以内蒙古师范大学为例[D].内蒙古大学，2009.

[3]莫兴，基于“互联网+”的图书馆创新服务体系研究[J]，科技创新导报，2018.

[4]隋雪莲，任华，庞园园.影像数据库管理系统功能设计[J]数字技术与应用，2014（1）：167—167.

[5]袁振国，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》解读[J].中国基础教育，2010（3）：23—2