以文化精髓打造医学院校思政金课

冯晓青

摘要：文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴则国运兴，文化强则国运强。医学院校的思政课教师在教学中应有意识地深入挖掘“文化精髓”中的丰富素材，并灵活运用到课堂教学中，从而丰富思政课的教学内容，拓展思政课教学的广度与深度。同时，医学院校的思政课教师也要认真学习党和国家的大政方针，深入钻研思政课教学内容，认真锤炼教学语言，不断锻炼教学技能，真正使思政课成为学生爱学、想学，学得好、用得活的人生指引课与理想信念课。

关键词：文化精髓;思政金课;教学技能

思政金课，不仅可以解决学生的到课率和抬头率问题，还可以使教学内容真正深入学生内心，让学生通过思政课提高思想境界，从而树立对中国特色社会主义的坚定理想信念。打造思政金课是新时代思政课教师义不容辞的职责。如何打造金课？打造什么样的思政金课？不同的高校关于思政金课的标准有什么区别？这些是摆在每一个思政课教师面前的重要问题。笔者认为，要打造医学院校的思政金课，必须坚持“内容为王”，要吸取“文化精髓”（笔者说的“文化精髓”包括中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、地方文化等），使思政课不仅成为学生想上、爱上的课程，而且是有收获、有感悟、有提升的课程。

一、“文化精髓”资源丰富。思政课教师要在潜移默化中打造思政金课

博大精深、灿烂辉煌的中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，不仅为中华民族的发展壮大提供了丰厚的滋养，也为人类文明进步做出了卓越的贡献。中华优秀传统文化是我们坚定文化自信的深厚基础。中华优秀传统文化也为思政课增加了历史深度、人文广度以及视野高度。医学院校要把握中医文化的经典篇目，对学生进行思想道德教育。比如，张仲景“崇仁、厚德、恒志、精术”的“大医”思想，教师应将其贯穿到思政课教学过程中，让学生明白从医必须要有仁德之心，要在这个基础上刻苦学医。值得注意的是，西医方向的学生虽然不需要系统学习中医典籍，但是教师可以选取经典篇目，如《（伤寒杂病论）序》等，让学生课下阅读并深入理解。中医典籍中还有很多类似篇目，如《大医精诚》《医家行方智圆心小胆大论》等，这些都可以在思政课上展现其独有的医德魅力。医学院校思政课教师也可以将思想道德修养与法律基础课程中“创造有意义的人生”作为典型教学案例供师生讨论，启发学生创造有意义的人生。

此外，医学院校思政课教师也要注意挖掘、整理优秀的地方文化，从思政课的角度遴选优秀地方文化，扩展教学内容。比如，南阳医学高等专科学校所在地——南阳，是一座历史文化名城，不仅拥有医圣文化、智圣文化、商圣文化、科圣文化、谋圣文化和以南阳府衙、内乡县衙等为代表的官德廉政文化等，还拥有南阳革命纪念馆、彭雪枫纪念馆等多个革命文化场馆以及以南水北调教育基地为代表的社会主义先进文化教育基地。这些都为思政课提供了丰富的教育资源，思政课教师要善于在课堂上将这些优秀的文化资源展现给学生，让学生在这些优秀文化的启发下坚定信心。

二、思政课教师要用好“配方”。传播“文化精髓”，打造思政金课

习近平总书记说：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”广大思政课教师要勇于承担“引路人”的重任。通过2018年河南省高校思政课教学技能大赛，我们欣喜地看到，很多高校的思政课教师都能在课堂上生动形象、深入浅出地传播知识、文化以及正能量。但是近年也有一些思政课教师因为课堂教学语言不严谨、知识面不够广、教学方式不能与时俱进等问题，使教学不能取得良好的效果，这些问题已经引起了高校管理者的足够重视。思政课是思政教育的主渠道，要发挥好这个主渠道的作用，教师就要不断提高个人的政治理论素质和思想道德境界，而政治理论素质和思想道德境界的提高都离不开各种优秀文化的滋养。

医学院校思政课教师要坚持教育者先受教育的原则，努力学习各种优秀文化，不断提升自己。同时，他们也要努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，从而更好地承担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要做到课堂上方向正确、学术严谨、才思敏捷，思政课教师必须在课下下足功夫，不仅要严格遵守教学纪律，还要锻炼教学技能、锤炼教学语言，更要熟悉党和国家的大政方针，不断坚定对中国特色社会主义的信心。2017年，南陽医学高等专科学校对思政课教师提出了明确的要求：杜绝“三俗”进课堂、杜绝“假大空”进课堂、杜绝“闷、板、枯”进课堂，要求课堂做到“充实丰满、生动活泼、严谨科学”。在学校的严格要求下，经过一年多的听课、评课训练以及对教材的反复琢磨，学校全体思政课教师的教学能力都得到了显著提高。在学校思政课上，教师总是在不经意间列举红色革命文化中与医学相关的典型文化资源，如井冈山的小井红军医院、石家庄的白求恩纪念馆、唐县的白求恩柯棣华纪念馆等，将这些内容与课程教学内容结合起来，用好“配方”，让学生充分感受到战火纷飞的时代里医生救死扶伤的高尚道德情操以及高超的医术，从而更加坚定学生的理想信念。

三、思政课教师通过多媒体技术展现“文化精髓”，打造思政金课

当前，多媒体技术在教学中的应用十分广泛，医学院校思政课教师不妨多运用多媒体技术，将“文化精髓”以各种视频、图片等形式生动、活泼地展现给学生。这些内容可以作为思政课堂的有效补充，从而有助于思政课教师打造线上线下混合式教学模式。比如，医学院校思政课教师可以在“学习通”上推送我国肝胆外科专家、感动中国人物吴孟超院士的感人事迹，或者将身边的好人好事拍成视频推送给学生，这样的方式不仅能丰富课堂教学内容，还能使学生深受鼓舞。另外，多媒体技术的运用可以解决带学生参加社会实践的时间问题和安全问题，例如：南阳医学高等专科学校政教部将南阳府衙、内乡县衙、南阳武侯祠、桐柏革命纪念馆的楹联拍成图片供学生课下欣赏：将南水北调中线工程渠首的录像片推送给学生，让学生感受“绿水青山就是金山银山”的生态理念等。学校有位教师在全省思政课教学技能大赛中讲“建设美丽中国”的内容时，把南水北调中线工程渠首和三江源的录像资料巧妙地穿插在课堂教学内容中，收到了良好的教学效果。学校还有位教师在讲到“推动社会主义文化繁荣兴盛”的内容时，将我国古代的剪纸艺术、雕刻艺术、建筑艺术、国粹京剧等通过图片和视频的方式展现给学生，不仅赏心悦目、生动直观，而且使课堂教学效果大大提升。值得注意的是，多媒体技术在课堂上的运用必须要有一定的限制。如果教师一味追求多媒体技术的运用，容易出现课堂上眼花缭乱、热闹非凡，下课后学生脑袋空空的现象，这就忽视了思政课“内容为王”的原则。同时思政课教师过度使用多媒体技术也容易使课堂教学内容支离破碎，会降低思政课的“含金量”。

坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大事。发展中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国，要坚定文化自信，增强文化自觉，坚持走中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新、创造的活力与热情。新时代医学院校思政课教师要下大功夫学习多种文化知识并找到与思政课教学内容相关的结合点，要下苦功夫锤炼教学语言、锻炼教学技能，要下细功夫制作教学课件，要下深功夫钻研理论知识。医学院校思政课教师要用“文化精髓”打造思政金课，让学生在学习的过程中深受鼓舞、不断坚定理想信念。