学前儿童独立的性格培养对策分析

摘要：在现今的学前儿童教育当中，如何有效地培养学前儿童独立的性格是一个极其重要的研究与实践课题。培养学前儿童独立的性格，能够增强学前儿童的独立意识与独立生活能力，促进学前儿童身心健康成长。

关键词：学前儿童 独立的性格 培养对策 分析

一、引言

在幼儿成长阶段，如何促进幼儿的性格健康发展是学前儿童教育的一个重要组成部分。对于幼儿而言，只有具备了独立的性格，方能较好地独立生活。因此，从某种意义而言，幼儿独立的性格也即是幼儿学会独立生活的重要的前提条件。想要让幼儿能够在学习与生活当中学会独立自主，就必须培养幼儿独立的性格，并使幼儿成为一个具有独立自主能力的好孩子，培养与提升幼儿的综合素质，让幼儿能够获得全面发展。

二、通过积极引领幼儿走进社会，培养幼儿独立自主的意识

在开展学前教育时，幼儿园应通过组织多样化的社会实践活动，来逐渐培养起幼儿的独立性格，首先要积极引导幼儿走进社会，培养幼儿独立自主的意识。幼儿园组织幼儿积极主动地参与社会实践活动时，可通过引导幼儿融入社会与自然中，激发起幼儿的求知欲，使其能够通过自主思考与自主学习的方式来研究与探索社会与自然。例如教师带领幼儿到大自然当中，让幼儿认真细致地观察植物的结构、植物如何开花，透过这样的现象，认知与了解植物生长的相关知识。教师还可有意识地引导幼儿通过“观察—思考—讲述”的学习环节，来认知与了解植物知识。教师再进一步给幼儿讲述植物生长的规律。通过这样的学习方式，来培养幼儿独立自主的意识，让幼儿通过自主学习来获取知识，让幼儿能够具有自信心，并能够获得成功的心理体验，以此来有效地培养起幼儿独立的性格、健全的人格。

三、通过组织学习讨论活动，较好地锻炼幼儿的自主学习能力

在学前教育当中，教师可通过组织各种学习讨论活动，让幼儿能够在讨论活动当中，通过自主学习与交流学习的方式，来学习与掌握相关的知识与技能，较好地锻炼幼儿的自主学习能力，并能够获得真实的情感体验。教师再让幼儿通过这样的自主锻炼，来获得知识的认知与提升，并促使其进行学习反思，从而较好地培养起幼儿独立的性格。例如在完成了《送小羊回家》的学习游戏之后，教师可组织幼儿进行学习讨论活动，并提出相关的问题来让幼儿进行思考与回答。1.在《送小羊回家》的游戏活动中，有哪些小动物参加了“送小羊回家”的行动，它们各自有什么样的表现？2.在“動物守关”的过程当中，“送小羊回家”的小动物们是如何来动脑筋想办法过关的？3.这样的“过关”方式，带给了小朋友们什么样的启发与教育？教师要求幼儿们首先学会自主思考，再通过小组交流讨论来获得答案。让每一个小组推荐一位小朋友来进行回答。通过这样的学习讨论活动，能够让幼儿立足于自主学习的基础上有效地进行合作学习，通过幼儿之间的学习讨论活动，能够使幼儿之间在合作学习当中，通过良好的互动交流学习来获得知识。有效地提升幼儿的自主学习能力的同时，也能够较好地培养幼儿独立的性格。

四、依据幼儿心理特点和实践能力，逐渐培养幼儿的独立生活能力

幼儿的独立生活能力，是幼儿个性发展以及身心健康成长的重要前提条件。教师应在学前教育中，依据幼儿心理特点和实践能力，逐渐培养幼儿的独立生活能力。 教师可与幼儿家长进行紧密联系，通过构建起家园教育合力的方式，来行之有效地开展培养幼儿的独立生活能力的学前教育。例如可由家长与教师督促指导幼儿做一些力所能及的事情。在家庭当中，家长可要求幼儿自己洗自己的小手帕、袜子，可帮助家长抹桌子、扫地，自己刷牙、穿衣；在幼儿园当中，教师要以讲述童话故事、教唱儿歌、做小游戏等方式，来使幼儿懂得“自己的事情自己完成”的道理，通过这样的生活自理方式，能够让幼儿具备独立生活的能力，并让幼儿在生活当中学习与掌握生活知识与生活技能。通过让幼儿学会生活自理，能够不依赖于家长和教师进行独立生活，而养成独立的性格，并能够勇敢地面对各种困难与挫折，增强幼儿的自信心，使其能够获得成功。

五、结语

总之，学前教育阶段是培养幼儿独立性格的最佳时期，幼儿园教师应依据幼儿的学习心理特点、认知理解能力、学习水平，制定出科学合理的幼儿独立的性格培养对策。让幼儿能够通过积极主动地参与学习实践活动、学习讨论活动，有效地提升幼儿的自主学习能力与独立生活能力，能够让幼儿在亲身参与学习实践活动和生活自理当中，获得真实的情感体验，受到良好的启发与教育，逐渐地培养起独立的性格，获得身心的健康成长。

参考文献：

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[3]董鸿雁.浅谈幼儿独立性格的培养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编第4卷[C].中国教育教学丛书编委会，2010：2.

[4]史秋荣.浅谈幼儿独立性格的培养[J].学前教育研究，1995（04）.

（作者简介：董鑫雨，女，本科，沈阳师范大学学前与初等教育学院，研究方向：学前教育）（责任编辑 刘冬杨）