职业学校建筑智能化专业参与式实训环境建设

钱 蕾

（江苏联合职业技术学院 南京分院，江苏 南京210019）

职业学校人才培养的关键看技能，技能的习得，离不开特定的实践环境，因此，在专业教学中，构建学生参与式的实训教学环境，为学生提供实训平台，才能深化学生对专业知识的理解，真正意义上掌握专业技能、提高实践能力。但在实训环境构建中对学生的真实参与性问题的考虑往往滞后，实训环境的非有效建设容易影响后期实训效果。参与式实训教学环境的构建应从实训室设施设备的配置、实训文化制度建设、实训教学师生关系建立等方面入手、多方协同，实训教学环境才能全面发挥其功能，充分支持实训教学的开展。

一、建筑智能化专业学生参与式实训室建设

智能建筑业成长与发展，迫切需要能够从事建筑智能化系统工程项目设计、施工和维护的高素质技术型人才。因此，五年制高职建筑智能化专业以此为定位，培养方向主要是：熟悉智能化系统设计规范与标准、能进行各子系统设备配置的设计人员；懂得智能化系统工程的施工组织与管理的现场专业管理人员；智能化系统工程施工的设备安装与系统调试以及售后维护与保养的专业人员；熟悉智能化各子系统的运行原理，并能保证智能化系统无故障运行的专业管理人员。

（一）建筑智能化专业参与式实训室的功能

围绕培养目标，建筑智能化专业实训教学主要围绕智能楼宇安全防范系统、综合布线系统、智能消防系统、建筑设备控制系统、建筑音视频系统和建筑智能化系统检测等展开专项和综合训练，根据各子系统特点和实践要求，建设专业的校内实训室。为保证学生的参与性实训，在实训室建设和功能开发上，应尽可能体现真实工作环境，减少演示学习，增加工程实践参与度[1][2]。鉴于此，建筑智能化专业根据领域培养方向和要求，建议建设智能楼宇相关子系统实训室，并完善参与式实训功能，如表1所示。

表1 建筑智能化专业实训室参与性功能

实训硬件环境总体建设需尽可能地保证学生前后期的参与性。就学校专业建设的情况看，实训环境建设会略落后于专业开发与建设，一般是随着专业发展需要逐步新建和改建实验实训室。因此，除了硬件环境和设备配置需更贴近真实的工作实践环境要求以外，专业实训室建设方案规划时就可以让学生充分参与其中。

（二）专业学生参与式实训环境建设途径

建筑智能化专业以往的毕业生大多从事本行业工作，因此，专业毕业生会直接或者间接参与到实训室建设中来。除此以外，可以以实训室为平台，鼓励在校学生参与实训室建设，特别对于中高年级学生，已掌握一定的专业技能，具备较好的专业素养，且对专业学习有自己的想法，有他们参与到实训室建设会让将来的实训教学更贴近学生学习要求。学生参与实训环境建设途径如表2所示。

表2 学生参与实训环境建设途径

随着智能建筑业的发展，我国对智能化系统的工程检测和验收要求会更加标准和严格，因此，作为培养专业应用型人才的必要，智能化系统的验收检测技术也是专业技能之一。专业实训室建设时因充分考虑了学生的参与性，所以更加贴近工程实践现场，在学校硬件保障的前提下，可以用建成的实训室为模拟环境，让学生进行智能化系统检测技术的训练。例如，学生可以对建成的实训室进行室内环境（温湿度、照明等）、扩声系统、多媒体显示系统等方面的检测。参与式实训环境中的实训项目成果也更贴近于真实工程，在环境要求不苛刻的前提下，同样可以用智能化检测技术对完成的系统化实训项目进行检测验收。

二、建筑智能化专业参与式的实训管理机制

所谓建立参与式的实训管理机制，一方面是让学生参与到实训管理中，从而让他们在职业知识技能和素养方面得到锻炼和提升；另一方面则是通过实训室特色化管理让学生有更多的职业体验，更大程度参与到专业学习中去。

（一）实训管理的主要内容

实训室是开展专业实训教学的地方，除正常的实训管理内容，建立建筑智能化专业学生参与式的实训管理机制，可从实训室管理和实训教学管理[3]两个方面入手，让学生参与到实训管理中。常规实训管理主要包含以下内容：实训室各种规章制度和管理制度的落实；实训场所的卫生维护；实训设备、仪器及耗材的领用登记；实训仪器设备的使用记录和状况记录；实训教学的辅助开展；实训设备的定期维护、简单维修及故障报修等[4]。学生参与实训室日常管理，可以根据自身情况，协助实训室管理教师承担相关工作。

建筑智能化专业参与实训室管理的学生主体是专业社团成员，负责每日一次的实训室使用记录检查，每周一次的仪器设备检查维护和简单维修，每学期一次的实训室资料归档。另外，职业学校技能大赛训练的开展离不开实训室，因此，对技能大赛训练计划的实施管理、技能大赛耗材使用管理等均让学生配合实训教师完成。

（二）实训参与度保障策略

学生参与实训管理是提高学生参与性的一种途径，但参与实训管理的只有部分学生，为了提升专业学生技能学习的参与性，还应从实训管理和实训教学的制度上进一步优化。首先，预约制度是保证资源利用有序化、最大化的有效方式，学生的实训要按照确定的实训方案凭领料单领取；其次，从学生发展和培养目标来看，实训纪律管理应更多体现工程实践，如建立考勤制度、施工现场安全文明责任制等，结合具体的课程和学生情况制定更加细化的管理规则，保证学生参与性的提高，特别是用有效的管理制度提升学生施工管理体验。

三、问题与建议

结合建筑智能化专业实训环境建设，为体现职业学校教学的实用性，从实训室功能、实训资源、实训管理、实训探索了保证学生广泛参与型的实训环境建设途径和策略。但在实践过程中，还要依赖于学校的政策资金保障、专业教师的实施保障和学生的配合度，因此，需要根据学校和师生情况进行合理调整和策略优化。另外，参与式环境建设还离不开配套的信息化技术支持，通过信息化辅助建设和有效利用，能更大地提高学生参与性。