关于高中英语教学中多媒体运用适切性分析

段瑞芳

随着时代的发展，教学方法也越来越丰富。在高中英语课堂中，教师应该充分利用多媒体的优势为学生创造情境，提高学生的学习效率。多媒体教学能够扩大课堂容量，多方面丰富教学内容，学生在同一时间内能够获得更多的知识。多媒体教学同时能够促进教师与学生的交流，教师的素质也能够得到相应提高。高中英语已经不再是简单的背单词，课堂教学方法也在不断更新。在高中英语课程操作中指明，教师要运用多媒体技术来丰富课堂教学方法，同时增加学习途径，提高学生在英语上的学习能力。在教学条件允许的情况下，教师可以把多媒体和课堂教学进行整合，寻找出两者最契合的点。

1. 多媒体在课堂教学中发挥的作用

1.1 多媒体能够为学生创造学习情境，为学生说英语提供条件

英语对于学生而言是外语，学生通常缺少练习英语的情境，因此英语的学习只是停留在表面的认知和书写阶段，语言的学习是必须要多加练习的。学生在实际生活中并不具说英语的条件，因此英语的学习完全依赖于课堂教学。每堂课的时间是固定有限的，教师在这一节课内要快速让学生进入状态，并且能运用自己所学过的英语知识，这对教师来说是个很大的困难。在以往的教学中，教师并不会通过让学生亲自使用英语表达的方式，来提升学生的英语水平，这也是传统教学方式极大的弊端。多媒体可以在很短的时间内为学生创造出学习情境，教师可以使用多媒体来播放相关的视频、图片，让学生快速进入状态。例如在教学“growing pains（成长的烦恼）”时，教师就可以播放美剧《成长的烦恼》，以此作为课堂教学的导入，快速引出教学内容，并且引发学生产生共鸣。教师可以再提出问题“what are the problems with you and your parents？”学生很快就能够围绕着问题进行讨论，并最终呈现出非常好的结果。由此可以看出，教师在教学时要积极思考，并且巧妙运用多媒体教学方法，创造出合适的情境。

1.2 运用多媒体技术教学来扩大课堂内容

传统的教学方式存在着很大的局限性，教师只是依赖教材和黑板来进行教学，这样的模式必然不能满足学生的学习需求。多媒体教学能够丰富课堂教学内容，同时也能让学生更高效地学习。教师可以将知识内容以视频、声音、图像等多种模式呈现出来。学生能够从多个角度，多个感官去接收到信息，教学内容变得更加生动形象，并且非常直观易懂。在多媒体进行教学，教师不用再在黑板上书写，从而节省很多时间。教师可以利用多媒体来做教材内容的补充，讲解更多的内容，学生也能够得到更多的练习。这在很大程度上解决了高中英语教学时间少的问题，教师在教学时也不用再有急迫感，可以给学生更多理解消化的時间。以多媒体作为载体，可以快速传播信息，虽然信息量很大但依旧条理清晰。教师借助多媒体进行教学，可以将抽象的知识内容具体化，让学生更好地理解和掌握知识内容，并且印象深刻。

2. 多媒体应用时需要注意的方面

2.1 教学课件不能够过于花哨

运用多媒体制作教学课件知识是教学的一种方法，教师不能够过度地重视课件的观赏性，使界面过于花哨，太艳丽的颜色很容易分散学生的注意力。课件过于花哨也会导致重点内容不够突出，学生在浏览时会感觉不到重点，注意力得不到集中。除了色彩方面需要注意，播放的效果也要适当。教学课件是为学生展示教学内容，而不是多媒体的演示。教师在制作课件时，要合理运用色彩和播放效果，将课件界面做的干净整洁，重点突出，要有利于学生抓住主要内容。教师在制作课件时要从实际出发，结合教学内容，设计好课件。

2.2 不要把多媒体屏幕当作黑板

在板书教学中，教师都是一边书写，一边教导学生，因此学生有时间跟上教师的脚步。在多媒体教学中，教学内容往往是整段整段地出现在屏幕中，教师如果停留的时间过短，学生根本来不及做笔记。因此教师在利用多媒体教学时，一定要掌控好切换的时间间隔，并且字体要足够大，重点难点要标明，这样学生就能够有针对性地做笔记。教师也可以用黑板做为辅助工具，在黑板上进行重点的板书，让学生有足够的时间记笔记。

2.3 不要禁锢学生的思维

教师在运用多媒体课件教学时，往往会在一小节内容结束之后安插一两道练习题，并且后面也会有答案。往往当学生回答正确时，教师就会播放出答案来肯定学生，当学生回答错误时，教师会叫其他的同学继续回答，知道出现正确答案为止。在教学过程中经常会存在头脑风暴环节，以此来提高学生的发散思考能力。教师在设计答案时，要进行全面细致的思考，也不要把学生的思想局限在教材内容之中，而影响到学生的探索研究能力。

3. 总结

英语是需要实践学习的科目，学生要通过大量的语言交流训练来掌握说英语的方法，英语教学的最终目标是让学生能够运用英语来交流沟通。多媒体可以为学生创造出良好的语言条件，学生在设定的情境下开始英语口语训练，提高整体英语水平。教师在利用多媒体教学时，要吸取以往教学的优点，再结合多媒体来优化教学，从而构建出一个合理高效的课堂。教师也要对以往的教学成果多分析，总结出有效的方法，将多媒体高效融入进教学中。

（作者单位：陕西省蒲城县尧山中学）