初中英语的写作训练及探索

张丽

写作是对学生英语学习的综合能力的考查，涉及篇章结构、句子构成、短语使用、单词拼写等多方面的内容。随着2019年中考英语试题的改革，书面表达分值增加，写作能力成为决定英语成绩的重要因素。因此，提高写作能力成为英语教学的重点之一。

1. 认真分析学生写作能力的现状

针对不同能力水平的班级和学生要采取有针对性的教学方案。学生写作主要存在的问题包括：审题不清，选材不切题;遗漏题目要求的要点;结构不合理，表达缺少逻辑性，导致行文不流畅;句式单一，千篇一律地使用简单句;词汇量太小，单词语法错误较多包括名词单复数、时态、人称等代词、介词、冠词、前后不一致、句子不完整等;拼寫错误多，作文中的中文思维和汉化英语较多以及平铺直述流水账等;书写不规范、字迹潦草。对于优生，全面解决以上问题，对于后进生，重点解决前面审题、结构、逻辑等问题，尽量改善中式英语、流水账等问题。

2. 立足课堂，依托教材

在复习基础知识的同时，由词到短语到句子到篇章，由浅入深，把写作能力的提高贯穿在平日的课堂教学之中。写作要求学生准确掌握词汇用法，正确运用语法，并有一定的逻辑思维能力和想象力。因此，在复习基础知识的过程中，把写作的话题可能用到的词、句积累起来，梳理课文的结构和写作思路，并引导学生进行发散性思考，丰富写作的素材。通过日常课堂教学的潜移默化，帮助学生克服对写作的恐惧，培养用英语思维的习惯。

3. 加强阅读训练，在提高阅读能力的同时提高写作能力

众所周知，只有具备了足够的语言输入才会有语言的输出。因此，除了教材以外，增加阅读是提高写作能力的必要方式。通过对不同题材和体裁的阅读材料的解读，引导学生对记叙文、议论文、说明文、书信等写作的模式有个清晰的了解，对不同题材例如人物、生活、交往、事件、学习、环保、健康等文章的重点内容和结构做到了然于心，同时通过阅读扩大词汇量，补充格言、谚语以及积累开头句、结尾句和针对某一主题的好句子。

4. 集中进行写作技巧的点拨，并在写作过程中实践运用

选用不同题材的作文进行训练，特别考虑到选择一些学生感兴趣的话题。培养学生审题，弄清文章要使用的人称，明确要点和时态，并且确定好如何分段。我们总结了写作的十二字口诀：“审题——结构——要点——逻辑——语法——亮点”。第一步，也是最重要的，是审题，通过认真读题，确定要写的话题和文体。第二步，构思整个文章的结构，一般是三段式，根据内容，若有正反两方面观点，四段也可以，每段要写哪些内容。第三步，根据题目给出的要点提示，适当拓展内容，构建文章骨架。第四步，在骨架上补充内容，增加逻辑词，例如，表示并列或递进的“and”“as well as”“both...and”“whats more”“not only...but also”“neither...nor”;表示选择的“or”“either...or”;表示转折的“but”“however”“although/though”“after all”“anyway”;表示因果的“because”“so”“therefore”“since”“for”“as a result”;表示条件的“if”“unless”;表示对比的“instead”“however”“although”“not...but”“while”“in the same way”“on the one hand...on the other hand“;表示解释的“for example”“for instance”“such as”“that is to say”“in other words”“to tell the truth”;表示顺序的“to begin with”“firstly”“first （of all）”“secondly”“next”“later”“since then”“from then on”“finally”“in the end”;表示强调的“also”“besides”“especially”“actually”“in fact”;表示结论的“all in all”“altogether”“in a word”“generally speaking”“in short”等，这些逻辑词的使用能使文章思路清晰。第五步，是关注每个句子的语法，尽量使用自己的正确和地道的英语表达法。例如，可以利用课文的原句或者背诵过的范文中的句子稍微改动，减少语法错误。第六步，进一步润色文章，使用更高级的词汇和句型，给文章增添亮点。多记一些常用的英语谚语，优美的英文句子。选择好的范文，布置背诵任务。这看似笨拙，但对于基础较差的学生来说实为有效的方法之一。让每个学生都牢记这个口诀，在每次练笔的时候都实践运用，养成良好的下笔习惯。

5. 规范书写，从细节入手。

在强调学生高质量作文的同时，也要注重学生的书写，因为书写最终会影响考生的总体成绩。书写规范认真、字迹清晰，字体稍大些，看上去一目了然，只有这样才能使书面表达锦上添花。很多考生的功底不错，作文内容也可以，但是就因为书写差而被扣分。相反，有的考生字迹工整清楚，给人赏心悦目的感觉，无形之中他们的分数也就相对高些。始终加强英文规范书写方面的训练，让学生养成在时间允许的情况下，先打草稿再写作文的习惯。我校在全校范围内开展规范书写的活动，每个级部都根据自己的年级特点对汉字和英语的书写进行统一练习，统一时间、统一内容、统一纸张、统一要求，并定期举行评比和展览。初四年级更是从第一学期开始加大量练习书写的强度，每天定量练习，每周逐批过关。写作的时候要求先打草稿再誊抄正稿，力求学生能做到卷面整洁，并且书写速度足够快。

6. 金句美文的背诵与实战写作同步进行

俗话说“光说不练假把式”，再多的技巧讲解不真枪实弹的练习都没有效果。所以，我们根据近几年中考的出题方向，同时关注实际生活中的热点问题，精选不同文体和话题的内容，每周让学生写一篇作文。对学生的书面表达做到全批全改、及时点评，关注学生写作过程中的情感态度价值观。要训练同一内容的不同表达方式，丰富学生的语言结构和语言表达方式。鼓励学生适量运用高级词汇，恰当使用过渡词，适当地使用倒装句、强调句、复合句，使句子向高级升华。讲评时可以把学生的典型错误列出来，进行有针对性地讲评，让学生去比较。采用自评、互评、师评等方式，充分发挥学生的主动性和小组合作的力量，结合教材中相关句子、范文的背诵，不断提高学生的写作能力。

当然，写作能力的提升绝非一日之功，也不可能只靠掌握技巧和背诵范文就能提高，最基本的还是英语的基本功和灵活运用能力。所以势必要在日常的英语学习中日积月累，慢慢渗透，写作水平才能逐步提高。我们英语组的全体教师也会集众人的智慧和力量，不断地探索，不停地进步。

（作者单位：山东省烟台港城中学）