探究新课程理念下的高中英语词汇教学

谭俊芳

在高中时期的英语教学当中，词汇属于至关重要的一个环节，词汇还是学生在学习当中相对困难的部分。有些学生与教师对词汇的关注不充分，教师也缺少对于词汇学习方式的科学引导，造成词汇教学的效果不尽人意。因此，教师需要从观念上给予足够的关注，同时改变教学形式，促使高中阶段的学生能够更有效地学习英语词汇。

英语词汇教学属于英语教学的基本内容，强化学生对于英语词汇的积累应用水平才可以让学生的英语基础能力获得稳固，推动英语教学任务的可持续性发展。不过，现在大部分学生在学习英语词汇的方式上不够准确，缺少技巧性，所以教师在开展英语词汇教学活动的时候需要重视教学策略，有助于学生更有技巧地记忆词汇，提升其学习质量。

1. 高中英语词汇教学现况

1.1 对高中时期英语词汇教学的认知不充足

在高中时期的英语词汇教学过程中，词汇属于英语学习的基本，并且还是在高中时期的英语学习当中需要着重把握的内容，不过教师与学生都没有合理意识到词汇在英语教学当中的必要性。在高中时期的英语教学当中，教师与学生即使都觉得英语词汇十分关键，可是在实际的教学过程当中，教师对于英语词汇的教学没有一个明确的认知，在开展教学的时候仅注重英语词汇有着关键性意义，促使学生自主对词汇进行记忆，对于英语词汇记忆不够牢固的学生仅给予相对的处罚，缺少引导与帮助。教师在英语词汇教学当中只是注重词汇所具备的关键意义，却忽略了英语词汇的应用。

1.2 实际教学中教师缺少对英语词汇学习的引导

高中时期的英语教学当中，英语词汇教学属于完整英语教学的关键构成环节，不过大多数高中教师在开展教学的时候都不具备一套具体的英语词汇教学方式，学生在词汇学习的过程当中缺少有效的引导，如此一来，在某种程度上会影响到高中时期学生学习英语词汇。高中时期的英语词汇学习大多以自学为核心，高中时期的英语教学由于受到课堂教学时间的约束，再加上学生在英语的学习上已经具备了一定程度上的学习根基，同时高中时期的学生已经拥有了主动学习的水平，因此词汇学习大多是以主动学习为主。不过在高中时期，学生在进行英语词汇的学习时也会发生诸多的问题，比如，学生在开展英语词汇学习的时候对于词汇概念的认知不够充足，對于词汇的学习效率也十分不尽人意。另外，教师在开展英语词汇教学的时候所选取的教学方式比较简单，英语词汇的教学效率无法实现预想的成效。

2. 高中英语词汇教学策略

2.1 提高对词汇教学的重视

高中时期的英语词汇教学对于整个高中时期的英语教学来说特别关键，具有十分重要的意义，对于高中时期的英语学习具有十分重要的根本性意义。不过，由于教师对英语词汇教学的关注不够合理，造成高中时期英语词汇教学中存在诸多的不足，学生的英语词汇把握程度与把握能力存在一定的问题。教师与学生都需要意识到英语词汇学习所起到的关键意义，对于英语词汇的教学时间还有英语词汇教学的方式展开对应的改善，在实际教学过程当中要增添一部分的教学时间，同时改善枯燥单一的英语词汇教学方式。提升高中时期英语词汇的教学层次，有助于学生更有效地对英语词汇展开记忆，学生在学习英语的时候也需要充分意识到英语词汇学习的意义，真正加深学生对于英语词汇的记忆。

2.2 创设情境开展词汇教学

教师在开展高中英语词汇的教学活动过程中，需要综合情境教学的方式，给学生塑造良好的学习氛围，带动学生学习更加丰富的英语词汇，提升学生的学习热情，从感官方面去帮助学生学习英语词汇。比如，在教学“The Million Pound Bank Note”一课时，教师就可以给学生播放《百万英镑》的电影，同时让学生们分角色进行文章的朗读，继而活跃课堂氛围，全方位提升学生的英语感官水平。另外，教师可以综合词汇的含义，给学生设计图文并茂的教学课件，打造英语艺术字体，给学生带来视觉上的美。比如，在教学“Festivals and Celebrations”一课的词汇时，教师可以给学生提供圣诞节，元旦，情人节，中秋节等等各式各样节日的英语翻译词汇，促使学生在中国文化的课堂氛围当中开展英语词汇的学习。另外，教师需要重视强化课堂上的交流，定时给学生进行词汇的听写，有助于学生处理学习词汇时遇到的问题，引导学生轻松把握词汇变换的规则，在英文造句与写作当中更好地运用自己学习到的词汇。

3. 结束语

总而言之，英语词汇属于高中时期英语学习的关键基础，在整体高中时期的英语学习当中展现着重要的价值。本文详细探究了高中时期英语词汇教学的现况，由此提出了高中英语教学的开展策略，希望本文的分析能够对高中时期英语教师起到正面的积极影响。

（作者单位：湖北省秭归县第一中学）