小学数学教学法应用于小学英语教学的探讨

夏立东

小学英语教学的实质是培养学生英语兴趣、促进学生英语表达能力的提高，为学生今后的英语学习夯实基础。基于这一要求，传统英语教学方法，已无法满足实践要求。这就需要广大英语教师实践中，需注重小学数学教学法的应用，其主要涉及到小学数学游戏教学法、数学分层教学法等在小学英语教学中的推广应用以及促进小学英语发展的有效举措。本文主要以小学数学游戏教学法为例，结合人教版小学英语具体教学案例，展开深入分析。

1. 小学数学教学法的具体作用分析

1.1 学生智力开发与提高

小学数学教学法有着较强的趣味性，在小学英语教学中的推广应用，可最大限度提高学生的兴趣，让学生积极参与到教师的组织活动中，并在此过程中，发散自身思维，思考与活动相关的内容。整个过程中，学生时刻保持一个活跃的大脑，在英语教师的引导下，学生将会把活跃的思维应用在英语学习中，从而可得出不同的相关联答案，在促进学生发散性思维提高的同时，培养小学生的想象力，进而发挥出开发与提高智力的作用。

1.2 化复杂为简单，促进学习效率的提高

小学英语学习中，学生无法避免会遇到一些自身难以解决的实际问题。如果这些问题长期无法妥善解决，将会造成问题积累到一定的数量，导致学生失去学习兴趣与信心。然而在小学数学教学法中，教师可为学生创造一个轻松的学习氛围，化复杂为简单，让学生在轻松的学习氛围中，集中学习注意力。同时可让学生在氛围中，结合教师的引导，逐步解决问题，重拾英语学习的兴趣，进而促进学习效率的提高。

2. 小学数学教学法在小学英语教学中的具体应用分析

2.1 营造和谐课堂氛围，激发学生兴趣

小学阶段作为小学生独立思想培养的关键时期，在此阶段环境对学生的学习与发展有着巨大影响。小学数学教学法中当中突出优势在于尊重学生的认知规律，并为学生营造一个和谐的学习环境，让学生在和谐氛围中，积极参与活动，以此激发学生学习兴趣，调动学生独立思考的主动性。

例如：在教授人教版三年级下册英语“Unit 5 Do you like pears？”时，教师可让班级里的每一位学生充当一类水果，在学生掌握每一种水果读法之后，开始水果点名游戏，读到哪一个水果时，相应的同学需要站立，通过营造出这样的一个课堂氛围，可让学生积极参与学习中，以此更好掌握相关英语知识。

2.2 结合具体内容，选择与之相配的游戏

小学数学教学法中，游戏教学法作为小学数学实践经验比较丰富的一种教学方法，在小学英语教学中加以应用，将会取得意想不到的实质性效果。要想发挥出小学数学游戏法在小学英语教学中的既有作用，需结合英语具体教学内容，选择与之相配的游戏，方可让学生在游戏中激发自身英语学习兴趣，同时可掌握相关英语知识，以此提升英语学习的效果。

例如人教版有關文具内容的学习中，英语教师可结合学生的学习能力与特点，设计出一个猜谜游戏。教师将学生的文具收集起来，并放入到肉眼无法透过的袋子当中，向学生提出“Whats in the bag？”的问题，学生将会表现出极高的兴趣，并积极参与到猜谜当中。在此过程中，学生可巩固之前学习到的与文具相关的词汇，同时可让学生重新树立英语学习的信心，由此为促进英语课堂教学质量的提高夯实基础。

2.3 开展小组活动，巩固英语知识

小学数学教学法在小学英语教学中的实践，离不开小组活动。借助有效的小组活动，可在课堂内为学生创造多个交流活动，有效促进学生英语交际能力的提高，最终实现英语教学目标。

例如，教师在人教版英语四年级“How much is it？”时，教师完全设计出一个活动，让学生介绍自己所拥有的物品，也可以针对某一物品进行详细的讲解说明，鼓励学生在小组内发表个人意见，并与其他小组在全班范围内进行有效交流。在此过程中，鼓励每一位学生参与到小组活动中，增强学生的口语训练，巩固与之相关的英语知识。

3. 结语

小学数学教学法在小学英语教学中的应用，需教师通过创设和谐课堂氛围等有效举措，方可发挥出小学数学教学法的既有作用，真正意义上促进小学英语教学质量的提高。

参考文献

[1]陆红霞. 分层教学法在英语教学中的运用[J]. 西部素质教育， 2019， 5（06）：244.

[2]李丹青. 试论小学英语教学中游戏教学法的应用[J]. 英语广场， 2019（03）：149-150.

（作者单位：山东临沂白沙埠镇尤村小学）