小学生英语自主学习习惯的养成策略探研

杨成霞

一线小学英语教师都很清楚，但凡英语成绩较好的学生，毫无例外都拥有良好的英语自主学习习惯。因此，小学英语教师在教学中不仅应积极、科学、有效应用多元教学方法，还应在此基础上有的放矢培养小学生良好的英语自主学习习惯。目前国内关于小学生英语自主学习习惯养成策略的研究极为丰富，笔者进行了全面深刻的学习研究，结合自己多年小学英语从教经验，亦有自身看法。

本文主要针对小学生英语自主学习习惯的养成策略进行论述。为帮助小学生养成良好的英语自主学习习惯，我们应该从以下三个方面着手：首先，调查了解小学生英语自主学习情况;其次，帮助小学生制定科学的英语自主学习计划;最后，引导小学生就自身英语自主学习习惯进行交流。

1. 调查了解小学生英语自主学习情况

小学生英语自主学习习惯的培养应有的放矢，应做到知己知彼。为此，英语教师正式培养小学生英语自主学习习惯之前，应通过调查充分了解班级学生的英语自主学习情况。调查了解小学生的英语自主学习习惯有多种方式：第一，可自主设计调查问卷，通过问卷调查了解小学生的英语自主学习习惯。调查问卷内容应包含但不限于如下几个方面：（1）Do you have a good habit on autonomous learning of English？ （2）Do you think it is important to have a good habit on autonomous learning？ （3）Why dont you have a good English autonomous learning habits？第二，可利用课余时间与小学生进行面对面交流，了解其英语自主学习情况。第三，可利用家访机会，从家长口中得知小学生的英语自主学习情况。为深入了解小学生的英语自主学习情况，建议将上述三种方式综合应用，最终方能得到更加客观、真实的调查结果。

2. 帮助小学生制定科学的英语自主学习计划

在具体小学英语教学实践中发现，很多小学生均未制定英语自主学习计划，更谈不上科学与否了。业内人士均明晰，科学的英语自主学习计划可帮助小学生更好实现英语自主学习，让英语自主学习呈现更高效率。因此，建议小学英语教师应积极帮助学生制定科学的英语自主学习计划。英语自主学习计划的制定应做到因人而异。诸如，有学生英语单词掌握并不好，针对这部分学生英语教师可指导其制定如下自主学习计划：（1）Learn the English words from the third grade， and remember at least 10 words every day; （2）Review the words learned before on the weekends.针对语法知识掌握不牢的学生，可指导其制定如下自主学习计划：（1）Reviewing the grammar one by one and applying it to specific sentences. （2）Record the grammatical knowledge that you have not mastered firmly in your notebook and recite it every morning and evening.帮助小学生初步制定英语自主学习计划后，教师还应引导学生科学调整英语自主学习计划。毕竟，计划和实际行动往往会存在很多不同，适时科学调整英语自主学习计划有利于小学生更好实现自主学习，对其英语自主學习习惯的培养也极有帮助。

3. 引导学生就自身英语自主学习习惯进行交流

众所周知，英语自主学习是一件极为枯燥的事情。正因如此，很多小学生很难长期坚持英语自主学习。为充分调动小学生参与英语自主学习的积极性，逐步养成良好英语自主学习习惯，教师应在课堂中积极引导学生就英语自主学习情况进行广泛交流与互动，引导同学们取长补短。例如，在一次课堂交流活动中，有学生如此说道：“When I began to learn English words independently， I found it very difficult. But after a period of time， I found that it was not difficult to learn English words independently. Now that I am good at it， I have mastered more and more English words. It seems that the most important thing is to stick to English autonomous learning.”通过这样的心得共享交流，学生在英语自主学习道路上也不再显得那么孤独。另外，英语教师还应鼓励学生在自主学习遇到困难时积极向老师请教，教师也应该积极向求助的同学提出有效解决措施。这样的做法对小学生良好英语自主学习习惯的养成也非常有帮助。

除采取上述几种策略培养小学生的良好英语自主学习习惯外，小学英语教师还可采用其它多元有效策略不断培养和提升小学生的良好英语自主学习习惯。只要小学英语教师能够做到持之以恒，积极采取有效策略切实培养小学生的良好英语自主学习习惯，那么更多小学生的良好英语自主学习习惯将会得以有效养成。

参考文献

[1]郝莉. 小学英语教学中培养学生自主学习的习惯[J]. 课程教育研究， 2014（07）.

[2]张陆佩. 英语教学如何培养小学生自主学习习惯[J]. 内蒙古教育， 2017（03）.

[3]钱若素. 浅谈如何提升小学生英语自主学习能力[J]. 科学大众（科学教育）， 2016（08）.

（作者单位：甘肃省张掖市山丹县南关学校）