关于班主任如何提高班级管理实效的一些思考

李明华

摘 要：随着新课改的进一步发展，我国教育领域发生了翻天覆地的变化，班级管理实效性的理念开始渗透到不同阶段的教育教学管理工作中。高中阶段学生的学习与成长在很大程度上与班主任的班级管理工作开展有着密切的练习。对于高中班主任教师而言需要采取科学有效的管理措施来实现班级管理实效性的提升，进而为高中学生学习成绩的提升以及实现健康的成长发挥出重要的促进作用，基于此主要分析如何提高高中班主任管理实效性的具体措施，同时也有着重要的现实意义。

关键词：高中班主任;班级管理;实效性;提升策略

高中阶段属于学生成长与发展最为关键的时期，巨大的升学压力要求学生必须实现学习成绩与健康发展的双重提升，而高中学生的學习与成长与班级管理有着密切不可分的关系。因此班主任作为开展班级管理工作的主要负责人，其所采取的班级管理措施至关重要。班主任不仅担负着组织与领导班级正常教学活动的重任，同时还是直接执行与监督学校各项政策与制度的主要负责人，在学校、家长与学生这三者的沟通与交流中扮演者重要的引导角色。因此高中班主任教师在开展班级管理工作时，需要结合高中学生的身心发展特征，不断创新与改进班级管理策略，采取科学民主的管理理念，为班级管理工作的顺利开展提供保障，这对于班级管理实效性的提升也是至关重要的。

一、加强与学生之间的沟通交流

班主任作为学生在校期间接触最多的教师，同时也是学生学习与健康成长的主要负责人，他们需要及时、深入地了解学生详细的学习与生活状况，这对于班主任教师开展有效的班级管理工作发挥着重要的基础作用。因此，班主任教师不仅需要对学生的个人信息状况加以深入了解，同时还需要深入了解学生的家庭情况，对于那些家庭困难或者是单亲家庭的学生要给予更多的关爱与帮助，从而使得学生对于班主任产生出浓厚的感激与尊重之情。班主任教师在与学生进行沟通与交流时，可以以学习成绩作为切入点，与成绩落后的学生谈心，帮助他们分析自身学习成绩不理想的原因，并且结合学生的实际情况给予有针对的提升学习成绩的建议;另外班主任还可以从学生的兴趣爱好入手，清楚不同学生的兴趣特长，然后在开展班级活动时鼓励学生展示自己的特长。班主任教师与学生之间有效地沟通与交流，可以实现班级管理模式的有效发展与创新，促进班级管理质量的提升。

二、打造班级文化，树立良好的班风

一个优秀的班集体都有一个明显的特征，那就是班级凝聚力强，师生关系和谐，有鲜明的班级文化。班主任在班级管理工作中要积极打造班级文化，树立良好的班风，让每一个学生都能“耳濡目染”，为生活在这样的班集体而骄傲。班主任在日常管理工作中要注重文化建设，例如定期开展班级文化主题，组织学生去当地敬老院服务，引导学生继承和发扬中华民族尊老爱幼的优良传统;组织学生参观当地民俗艺术馆，培养学生对家乡的热爱之情。班主任要充分挖掘学生的特长，打造学生信赖的班干部团队，教师要善于听取学生的意见，班干部应该由班主任和学生共同选举，选举学生信赖的班干部，增加班集体的凝聚力，班干部要发挥榜样的作用，用自身刻苦学习、奋勇争先、乐于班级奉献的行为来感染其他同学，营造班级内浓郁的学习氛围。班主任还要带领班级学生关爱学困生，每个学科的领头人要辅导学困生的学习，帮助学困生重拾学习的自信心，让每一个学生都把自己当成班级的一份子，让学生树立一种“一荣俱荣，一损俱损”的理念，创设团结、和谐、有爱的班集体。

三、践行以人为本的教育理念，鼓励学生进行自主管理

学生是班级管理的主体，班主任要在班级管理工作中践行以人为本的教育理念，鼓励学生进行自主管理，提升初中生的自我约束能力，帮助他们抵御外界的不良诱惑。班主任要把握好班级管理的度，做到张弛有度，外化为明确班级的各项制度，班级各项奖励制度，内化为注重班级学生的德育，引导学生进行自我管理。班主任要定期召开主题班会，可以是如何抵制网络游戏的诱惑、如何释放学习的压力、如何提升学习效率，教师可以鼓励每一个学生积极发言，制定班级行为规范，教授不同科目的学习窍门，班主任要引导学生把班集体当做是自己的“事业”，每一个学生都要发挥自己的特长，为班级管理献言献策，大家共同制定班规，大家互相监督，创立学生自我管理的新形势。

总体而言，班主任教师需要对自身的地位与作用有着清楚的认知，采取积极有效的措施来实现班级管理工作质量与效率的提升，加强对班级管理策略的改革与创新，在班级管理中营造科学民主的氛围，不仅需要将各科任课教师的教学工作加以协调，同时还需要将班干部的辅助作用发挥到最大。换言之，高中班主任教师在开展班级管理工作时，不仅需要及时学生进行沟通与交流，把握学生的身心发展特点，同时还需要注重学习与采纳先进的管理经验，由此促进班级管理质量与实效性的提升。

参考文献：

[1]陶瑛.新课改背景下高中班主任工作艺术研究[J].成才之路，2017（1）.

[2]吴茹.高中班级管理模式创新与新型学习共同体构建[J].教书育人，2018（25）.

编辑 高 琼