培养学生学习主动性，提升班主任工作效果

李宝玲

摘 要：培养学生学习主动性，提升班主任工作效果要重视鼓励教育;要构建班级内严谨的学风制度;要推行家校合作管理的模式，用耐心管理学生，用学习态度的养成来提升班主任管理工作的效果。提出了班主任工作要培养学生的学习主动性，在主动学习的影响下，学生会更为耐心地去听班主任的德育，也会更为主动地遵循种班级制度。

关键词：班主任;数学教学;学习主动性;对策

班主任工作包括学生的学习主动性激励、学生德育、班集体各种情况的合理解决等多种内容，每一项内容都需要班主任投入更多的耐心和爱心去解决与安排部署，但是最为重要的还是要培养学生的学习主动性，在主动学习的影响下，学生会更为耐心地去听班主任的德育，也会更为主动地遵循班内各种班级制度要求。

一、全面激励

班主任要重视培养学生的学习主动性，就要重视鼓励教育。林格说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明：每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。因此，在班主任工作的过程中要随时运用全面激励的手段来培养学生去主动学习。首先，教师要构建学科奖励制度，也就是学生在学科学习上如果能够有所进步就要给予激励，鼓励学生的各科成绩均有所提升。例如：某些学生在初中数学学科上有了较大的进步，那么班主任就要及时发现这种进步，并在集体环境之中进行精神奖励与物质奖励，让学生明白任何学科的进步都会得到班主任的高度赞扬。其次，教师要对全体学生进行激励，不仅仅是有着优秀表现的学生，应该将激励面向全体学生。一些学习能力较差的学生，教师也要找到他们点滴的进步空间，给予奖励。再次，教师要采取多种鼓励形式，例如：给学生写信、发微信、进行心理暗示活动、与学生谈心等，让学生能够与班主任亲近起来，在班主任的引导下学会主动学习。另外，教师要依据学生的实际情况，不断地优化与改进育人工作方案，从而切实提高初中班主任育人方式的合理性，不断地提高初中班主任日常管理工作的质量。

二、严谨学风

多年的教学实践使我深刻体会到，人所处的生活和学习环境中群体的态度，对其态度的养成有着不可忽视的作用，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。培养学生学习的主动性，就要构建班级内严谨的学风制度，而班主任作为班级的主要管理者以及学生学习和发展的参与者和引导者，其自身管理和教学能力高低决定了学风建立的实际效果。首先，班主任要让学生明白个人的荣誉不能得到最高的奖赏，集体的进步才是最大的奖励，“一花独秀不是春，万紫千红春满园”。所以小组内的同学要互相帮助，共同学习、共同进步;班集体也要重视整体学习氛围的养成，全体学生学习成绩的提升才能得到最大的奖励。其次，班主任要在班级内建立学习约束机制，提倡积极学习，鼓励学习互助，努力营造良好的学风建设环境氛围，通过环境熏陶对学生的学风起到潜移默化的作用，使学生能够自觉规范自己的行为。另外，教师要在学生学习情绪懈怠的时候采用多种手段来重新激励学生，例如：请优秀毕业生在班级里进行演讲;观看一些励志的影片;班会答疑，解决学生的学习困惑等。構建了严谨的学风之后就会学生的学习主动性提升了，班级管理工作也将会更为顺畅。

三、家校合作

多年的教学实践使我深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，培养学生的学习主动性需要家校合作，因为学生在家里面的学习态度也决定了学生的学习成绩。首先，教师要给家长布置作业，鼓励家长与学生一起学习。例如：初中数学学科上给家长布置检查作业的任务，让家长能够关注学生的数学学习态度和学习习惯，让家长明白学习成绩只代表过去，培养初中生良好的学习态度，可以让学生受益终身。其次，班主任要经常解决家长的疑难问题，定期组织家长会，赞扬表现优秀的家长，利用优秀家长来激励班级内的其他家长。通过网络等来帮助家长与初中生更好地沟通，让家长在培养初中生的学习兴趣时，一定要有耐心，因为初中生的心智发展还不够成熟，稳定性不够，所以不要过于急于求成，以避免造成副作用。反之，家长最重要的任务，就是帮助孩子找到自己的特点，找到最适合他们的学习道路。家长应该充分调动学生的思想积极性，发挥聪明才智，挖掘内在潜力，因为在最佳心理状态下，学生的潜能才能充分发挥。因此我们必须重视对学生最佳心态培养，化“被动学习”为“自主学习”，培养学生的综合能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。

综上所述，培养学生学习主动性，提升班主任工作效果要重视鼓励教育;要构建班级内严谨的学风制度;要推行家校合作管理的模式，用耐心管理学生，用学习态度的养成来提升班主任管理工作的效果。

参考文献：

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[2]孟振.关于初中班主任德育工作的相关思考[J].吉林教育，2016（29）.

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[4]金花.用“心”管理言传身教：谈初中班主任工作的体会[J].知识文库，2018（22）.

编辑 冯志强