关于中小学音乐教育中学生兴趣的培养探索

摘 要：当前新课程改革的逐步深入，中小学音乐教学的重要性也受到了社会各界的广泛重视，越来越多的教育机构将音乐课程当作培养学生德、智、体、美、劳全方位发展的重点课程。音乐课程有助于陶冶学生性情，发现学生个体差异，进一步增强学生的审美能力，提高学生的艺术修养。但是由于受到应试教育理念的束缚，大部分教师与家长的观念较为滞后，将音乐课程当做副科，认为音乐课程与不同阶段的学习成绩考核没有较大的关系，所以忽略了音乐课程学习的重要意义。教育改革背景下进行音乐教学，教师应当以培养学生的兴趣为中心，进一步增强学生的综合能力，因此，提出了有关培养学生音乐兴趣的几点看法，旨在进一步促进中小学音乐教育工作的有序进行。

关键词：中小学;音乐教育;创新教学;审美能力

著名教育学家赞可夫说过，对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。爱因斯坦也曾经说过，兴趣是最好的教师。所以在音乐教学过程中，教师应当以培养学生的兴趣为中心进行循序渐进的引导与帮助，提高学生的音乐综合能力。但是由于受到应试教育理念的束缚，大部分教师认为音乐属于可有可无的副科，所以会挤占音乐课程，导致音乐教学现状不尽如人意，也难以提高学生的音乐兴趣与综合素养。在新课程改革背景下，我们必须要正确认识到音乐教育对学生德、智、体、美、劳全方位发展的重要作用。

一、营造轻松愉悦的音乐学习氛围

音乐学科相比较其他课程而言具有独立性，对于学生的素质培养有着极为重要的促进作用，音乐课程与其他课程有所不同，并不是进行简单的知识讲解或者是“填鸭”便能完成。所以在教学过程中，教师应当正确认识到中小学阶段，是学生掌握基础知识的重要时期，学生的学习压力相对较重，所以教师应当正确认识到音乐教育能够缓解学生紧张的学习压力，教师必须要营造轻松愉悦的氛围，采用娱乐性教学方法，激发学生的音乐学习兴趣。例如，在乐理教学过程中，可以采用和谐方式进行，避免音乐学习氛围过于沉闷，教师也可以为学生播放当前受欢迎的音乐作品，引导学生感受音乐快乐旋律，对音乐产生兴趣。为了进一步激发学生的音乐学习兴趣，教师应当不定期地为学生提供表现自我的机会和平台，有助于激发学生的参与欲望以及好奇心，在国庆节可以安排小型舞台剧让每位学生在角色扮演中感受到音乐艺术的特色，从而产生音乐学习魅力。

二、采用创新教学理念

在新课程改革背景下进行音乐教学，教师必须要结合时代发展需求，进一步创新教学理念，采用多元化的教学方法。例如，在音乐教学过程中可以有效应用多媒体技术进行辅助教学，将音乐教学中的声像色有效融合。由于中小学阶段学生对图像与声音内容较为容易接受，所以在节日庆典来临之际，教师便可以应用多媒体设备的优势为学生安排舞蹈歌曲，使学生能够在节日庆典之时表现自我，发挥优势并且激发学生的学习兴趣，此种兴趣是构建在自信之上的，因此能够持久进行。

三、采用轻松多元的教学方式

由于音乐具有较强的感染力，能够产生心灵共鸣，音乐中隐含的情绪与情感具有較强的传导力，所以引导学生在作品演唱过程中能够形成情感共鸣，由于中小学阶段学生所学习到的音乐作品通常是便于记忆简单朗朗上口。所以教师可以引导学生首先掌握音乐基础知识以及音乐演唱技巧，但是切记不要讲授枯燥乏味的乐理知识，应当采用提问式方式或者是师生互动时方式将乐理知识整理成相关知识点进行循序渐进的引导，将全班学生分成若干个小组，以小组的形式进行抢答交流，通过小组竞赛，看哪一个小组累计的分数最多给予表扬和奖励。有助于激发学生的参与意识，使学生爱上音乐学习，并且积极踊跃地进行小组合作交流。

四、采用激励教育方法

奖励与表扬式教学中的重要因素，同时也应当正视批评的重要作用，教师必须要有效应用激励教育政策才能促进音乐教学有效发展。其实每一位学生都喜欢被教师表扬。所以在音乐教学过程中，教师切忌不要盲目地批评学生，否则会严重打击学生的学习积极性。应当根据学生的学习情况进行差异化引导，鼓励学生积极踊跃地表现自我，对于学生的表现情况进行表扬和鼓励，使学生感受到教师对自己的关心与呵护，在学生演唱之后应当给予诚恳的点评。让学生认识到自己音乐演唱中存在的不足之处以及优势，从而予以完善，进而提高音乐演唱技能。

综上所述，我们能够看出，在素质教育改革背景下开展音乐教学，教师应当正确认识到音乐学科与其他学科间的差距，音乐教学的重要目的是激发学生的音乐学习兴趣，通过音乐教育提高学生的审美能力，进一步完善人格，促使学生德、智、体、美、劳全方位发展，使学生在音乐学习过程中逐步提高动手能力与操作实践水平。所以在音乐教学过程中，教师切忌不要采用严肃枯燥的教学方法，应当构建开放式教学课堂，要用民主多元的方法进行引导和帮助。

参考文献：

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[3]李飞飞.关于中小学音乐教育中培养学生的兴趣策略探究[D].东北师范大学，2017.

[4]张盼杰.在中小学音乐教学中如何培养学生的音乐学习兴趣[J].中华少年：研究青少年教育，2018（7）.

作者简介：王艳妹（1971.3—），女，山东省枣庄市山亭区人，工作单位：山东省日照市金海岸中学，研究方向：音乐课堂教学方向（写作方向），学历：大学本科，职称一级教师。

编辑 冯志强