初中学生语文学习习惯的培养研究

张凯英

摘 要：语文学科是初中阶段现有学科构成体系中的重要组成部分，初中语文教师切实做好针对在校学生的语文学科基本学习习惯培养提升工作，对于初中阶段在校学生实现自身最优化的成长发展具备重要意义。围绕初中学生语文学习习惯的培养论题，择取三个具体方面展开了简要阐释。

关键词：初中学生;语文学习习惯;培养;研究分析

语文学科属于典型的人文学科，切实做好针对初中阶段在校学生群体的语文学科知识内容教学督导工作，能够支持和助力初中阶段在校学生形成科学正确的世界观、人生观以及价值观，逐步改善优化初中生的基本性文化素养和道德品质，助力初中阶段在校学生实现自身最优化的成长发展。从宏观性视角展开分析，初中学生实际具备的语文学科学习习惯，对初中阶段语文学科知识内容的整体性教学效能获取状态，具备直观且深刻的影响制约作用，因此，初中阶段语文学科任课教师在具体参与开展日常教学工作过程中，应当注重做好对初中阶段在校学生语文学科基本学习习惯的培养提升工作，提升初中阶段在校学生的整体性成长发展质量。有鉴于上述研究背景，本文将会围绕初中学生语文学习习惯的培养论题，展开简要阐释。

一、培养建构初中学生科学正确的文字书写习惯

对于初中阶段广大在校学生群体而言，积极学习和掌握对语文学科基本文字的正确而规范的书写能力，是确保其在参与语文学科知识内容学习活动过程中顺利获取到良好效果的重要前提条件。而初中阶段语文学科任课教师想要引导和促进初中学生掌握和具备正确而规范的语文文字基础书写能力，应当积极选择运用如下策略：

第一，组织初中阶段在校学生临摹钢笔字帖。组织初中阶段在校学生临摹钢笔字帖，是培养和提升初中阶段在校学生基本性语文文字书写能力的主要手段，能够支持和保障初中阶段在校学生，在一笔一划地摹写标准字帖中涉及的比划要素过程中，逐步学习掌握语文学科文字书写过程中涉及的各项基本要领和细节，确保其实际开展的语文文字书写活动，能够具备工整、规范、美观以及清晰等基本特点。与此同时，要借由组织引导初中阶段在校学生开展钢笔字帖的临摹活动，磨砺和锻造初中阶段在校学生的基本心理品质，助力初中阶段在校学生形成和保持不骄不躁且努力认真的学习参与态度。

第二，初中阶段语文学科任课教师应当在学生建构和发展自身基本性语言文字书写习惯过程中，积极发挥自身的教育引导作用，借由为初中阶段在校学生讲解介绍语文学科基本文字的书写要领，在日常教学考评过程中提出并执行语文文字书写质量方面的相关要求，支持和保障初中阶段在校学生，切实建构形成规范书写语文文字的行为习惯，继而在参与开展语文学科基本知识内容的学习体验活动过程中，切实获取和实现自身最优化的学习成长效果。

二、培养建构初中学生的自主学习习惯和合作学习习惯

第一，积极培养发展初中阶段在校学生的语文学科自主学习习惯。初中语文教师可以借由为学生布置语文学科课前预习任务和课后习题训练任务的方式，引导和促进初中阶段在校学生，能够围绕初中阶段语文学科日常教学过程中涉及的特定章节知识内容，开展自主性的学习探究体验活动，在長期锻炼初中阶段在校学生的语文学科独立探究学习体验能力过程中，建构和发展初中阶段在校学生的语文学科自主学习习惯。

第二，积极培养发展初中阶段在校学生的语文学科合作学习习惯。初中阶段语文学科任课教师，要借由对小组合作教学方法的运用，充分调动和发挥初中阶段在校学生在参与语文学科知识内容学习活动过程中的互帮互助精神，引导和促进相关学生在实际学习活动参与过程中，形成稳固且有效的合作学习习惯。

三、培养建构初中学生的知识积累习惯

第一，初中阶段语文学科任课教师，应当引导和促进初中阶段在校学生养成记录课堂学习笔记的行为习惯，能够在课后学习过程中，针对课堂笔记中涉及的内容展开系统深入的认识和理解，结合自身实际获取的学习心得，针对课堂笔记中具体记录的内容展开补充完善。

第二，初中阶段语文学科任课教师，应当引导和促进初中阶段在校学生充分利用课外时间广泛阅读中外经典文学名著以及类型多样的与自身所学语文学科知识内容相关的课外学习资料，在持续扩展初中阶段在校学生的语文学科知识认知视野，增加初中阶段在校学生的语文学科知识内容积累掌握数量条件下，支持初中阶段在校学生，实现自身最优化的成长发展。

围绕初中学生语文学习习惯的培养论题，本文择取培养建构初中学生科学正确的文字书写习惯、培养建构初中学生的自主学习习惯和合作学习习惯以及培养建构初中学生的知识积累习惯三个具体方面展开了简要的阐释分析，旨在为相关领域的研究人员以及初中阶段语文学科一线任课教师，创造和提供扎实且充分的教学经验参考支持条件。切实做好针对初中阶段在校学生的语文学科基本学习习惯培养工作，对于支持和保障初中学生实现对语文学科知识内容的全面充分学习理解具备重要意义。

参考文献：

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[2]李丽卿.浅谈初中教学如何培养学生良好的语文学习习惯[J].学周刊，2017（21）：72-73.

[3]金向军.浅谈在新教改中如何培养学生良好的学习习惯：以农村初中语文阅读教学为例[J].管理观察，2013（18）：83-84.

编辑 杜元元