以生本理念为引导

宋玉杰

摘 要 随着小学教学改革的深入实施，语文阅读教学的重要性日渐凸显，如何建立高效阅读课堂就成为了人们关注的焦点。以往的教学思路具有局限性，没有树立生本理念，不利于激发学生的阅读兴趣。基于素质教育的大背景，小学语文阅读教学要全面革新，坚持以生本理念为引导，切实构建高效课堂。

关键词 生本理念 小学语文 阅读 高效课堂

中图分类号：G623.2文献标识码：A

0引言

众所周知，小学语文是教育教学的必修课，也是有关汉语母语的教学。作为语文学习最重要的组成部分，阅读教学的重要性不言而喻。受到应试教学理念的制约，目前我国小学语文阅读教学还存在诸多不足，课上教学以教师为主，无法营造良好的学习环境。针对这样的现象，本文就结合小学语文阅读教学的现状，对如何实施高效教学，以生本理念为引导实施教学加以进一步思考，进而促进学生阅读能力的提高。

1目前小学方面语文阅读教学存在的误区

小学一个学生学业的开始，对于夯实学生的基本功具有十分重要的作用，同时也代表着某些学科学习能力培养的第一步。以语文为例，有关语文方面的学习对学生的观察能力、分析能力、概括能力、语言应用能力等都提出了一定的要求。尤其是阅读环节，需要学生掌握阅读技巧，把握住文章的中心思想。但是因为年龄偏小、阅历不够，以及阅读其他方面的制约，导致学生阅读文章的时候会出现有一些无法适应的情况。长此以往，甚至会产生厌学情绪，不利于更好的认识语文。

然而，由于传统应试教学理念的制约，很多小学语文教师过于看重成绩，忽视了对学生阅读能力的培养，在阅读教学中一味的进行知识的灌输，让学生死记硬背，无法体现阅读学习真正的价值，也忽略了阅读真正的意义。阅读是一个灯塔，可以指引学生走向他们喜欢的阅读世界，当然这个灯塔的主要操控者是教师，懂得以生为本开展阅读教学的教师自然会把学生们带上知识的海洋，挖掘学生的情感，养成良好的阅读习惯。阅读没有专门的公式去套用，很多老师知道这一点，但是受限于应试教学的思想，当前的小学语文阅读教学还存在诸多问题，无法以生本理念为核心实施教学。

2以生本理念为引导——构建小学语文阅读高效课堂

2.1以实际生活为切入点开展阅读教学

生本理念的运用，最关键的一点就是要将教学与实际生活契合起来，如果阅读内容太过深奥，与小学生的知识储备量不符，则容易引发不良效果，影响教学的效率。老師可以利用某些真实的场景来施教，让阅读内容与学生的现实生活产生联系，进而突出生本理念这一教学思想，并让学生联系实际，将情感融入文章阅读之中，让学生能够吃透和读懂文章中的一些感情，进而更快的理解怎么去阅读文章，掌握其中的技巧和方法。

例如，在教学《地震中的父与子》这一阅读文章的时候，不要只知道围绕“地震”这一特殊时刻进行教学。对于小学生而言，对于地震知之甚少，也基本上没有过那种体验，很难理解其中蕴含的父子之情。但是教师可以从学生的生活为切入点，让学生讲讲父子之间发生的小故事，说说与父亲的相处之道，并表达一下情感。通过这样的方式，就实现了以实际生活为切入点，能够更好的进行生本理念的引导，帮助学生体会阅读文章的情感，建立高效的课堂。

2.2以学生为主体，引导他们独立思考的能力

以生为本的核心就是要突出学生的主体地位，构建高效的小学语文阅读课堂，自然也要彰显学生的作用。课堂教学是以学生为主的教学，他们接受知识的多与少，直接决定教学的质量。因此，课堂教学不应该成为教师的“一言堂”，而是应该以生本理念为核心，树立学生的主体地位，通过有效的方法引导他们独立思考的能力。

比如《只有一个地球》，老师可以让学生自主阅读，然后展开思考和讨论从中能感悟到什么。学生经过阅读、思考和讨论后纷纷发言“人们随意毁坏破坏了环境”、“环境被破坏造成了生态灾难”、“地球很容易被破坏，那时候就会威胁人类的生存”，老师在这时候再来引导学生去思考如何从身边小事做起保护环境、保护地球，学生就比较容易接受和理解，也会引起他们的注意。

2.3从课内走向课外实施拓展学习

阅读是小学语文教学的重点，在新颁布的课程大纲中明确提出了小学语文要坚持学生的主体地位，并且明确了阅读教学要达到一定的标准，仅仅依靠课堂阅读教学是远远不够的。只有将课内与课外有机结合起来，实施延展性教学，才能更好的挖掘学生的情感，帮助他们掌握阅读的技巧。同时，一些课外书籍中包括名人名著、自然科学知识等，对于扩展学生的眼界也有积极的意义。在课外，老师还可以组织一些阅读活动，比如故事会、朗读比赛、角色扮演等，吸引学生积极参与其中，老师对学生提出表扬和鼓励，会增强学生的荣誉感和成就感，就会自主开展阅读。

3总结

生生本理念的根本在于让教师从学生的视角来看待教学、看待课堂、看待学习。当建立起这种换位思考的模式后，教师就能更加深刻地认知学生的学习过程，真正发现问题，并在教学中改善和解决相关问题。所以，在新课程改革的背景下，教师要转变固有理念，在重视阅读教学的同时，坚持学生的主体地位，以生本理念为引导实施授课。通过兴趣的激发，课外阅读的延展以及与生活实际的结合，培养学生正确的阅读理念，用更加贴近学生的方法实施授课，从而建立高效课堂，让学生喜欢上阅读。

参考文献

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