浅谈初一英语写作课堂有效性的提升

吴琴

摘 要：随着《义务教育英语课程标准》的确定以及初中素质教育改革的推进，初中英语课堂教学方法与教学目标也发生了巨变，在要求初中生构建英语基础知识框架的基础上，提高了对初中生英语口语表达能力与写作能力的要求。在总结现阶段初一英语写作教学模式不足之处的基础上，深入探究初一英语写作教学效果较低的主要原因，并为提高初一英语写作课堂教学效果提出切实可行的措施与建议。

关键词：初一;英语写作课堂;教学策略;有效性

国际政治经济形势的变化以及经济社会的快速发展都提高了对人才专业英语素养的要求和标准。提高初一英语写作课堂的有效性，不仅有助于提高初一英语写作课堂教学效率与教学质量，也有助于提高初中生英语知识实践运用能力，对培养初中生学习英语知识的兴趣爱好以及激发初中生英语写作潜力等产生深远影响。

一、当前初一英语写作课堂教学过程中出现的问题

1.初中英语老师教学水平和创新能力有待提升

受传统应试教育观念的影响，部分初中英语老师仍然以提高初中生英语考试成绩作为英语教学目标，继续使用“灌输式”教学和题海战术相结合的教学模式，除了要求初中生在短时间学习大量的英语写作理论知识，还给初中生布置了大量的英语写作课后练习作业，不仅占用了初中生大量的学习时间和精力，还加剧了初中英语写作教学活动的理论化与表面化，进而引起初中生对英语写作教学活动的抵触情绪。初中英语老师写作教学观念的陈旧化也是造成初中英语写作教学活动形式过于单一化与重复化的主要原因，加剧了初中英语写作课堂教学氛围的沉闷乏味，甚至降低了初中英语写作教学活动的实际效果，对初中生英语创作能力、英语知识应用能力等产生消极束缚作用。还有一些英语老师很少主动思考初中生英语写作学习的基本诉求，降低了初中生英语学习诉求对提高英语写作学习效果的积极影响力。

2.初中英语写作课堂教学模式过于传统落后

部分初中英语写作教学模式仍然以英语老师单纯讲解英语写作基础理论知识为主，英语老师与初中生之间以及初中生与初中生之间沟通互动的频率较低，不仅造成了英语老师写作教学活动与初中生英语写作学习活动的脱节，也降低了初中生英语学习的内动力与活力，限制了初中生英语素养与综合能力的提升。

3.初中生参加英语写作教学活动的积极性并不高

虽然大多数初中生都意识到提高自身英语写作能力对其未来发展的重要性，但是因英语写作学习方法错误、英语基础不扎实等，许多初中生英语考试成绩较差，英语写作能力也较低，这在无形之中增加了初中生学好英语写作知识的挫败感，严重的还会引起初中生对英语写作学习活动的恐惧心理或者厌恶心理，不愿意甚至拒绝参加英语写作学习活动，降低了英语写作课堂的有效性[1]。

二、提高现阶段初一英语写作课堂有效性的措施

1.提高初中英语职业素养与创新素养

初中学校或者相关教育部门可以定期组织初中英语老师参加英语、素质教育、创新教育等不同领域的培训活动，拓宽初中英语老师学习了解素质教育核心内容的渠道，促使初中英语老师掌握更多的科学有效的英语写作教学方法，不断更新英语老师英语写作教学理念，提高英语老师创新英语写作课堂教学方法的意识与能力。另外，对英语老师进行互联网信息技术方面的培训，转变英语老师对互联网信息技术与多媒体教学设备等错误认知与观念，从而提高英语老师对互联网信息技术与多媒体教学设备的使用频率与使用效果，为英语老师创新英语写作课堂教学方法提供技术支持与情景支撑。

2.创新初中英语写作教学法

英语老师应在深入研究英语写作教材内容的基础上，提高英语写作课堂教学方法的多元性与针对性，灵活运用分层教学法、小组合作教学法、谈论教学法等，创造性地添加一些初中生感兴趣、趣味性较强的英语写作课堂教学环节，在提高英语写作课堂教学氛围活跃性的同时，也提高了英语写作课堂教学的高效性[2]。

3.提高初中英语写作教学内容的丰富性

英语老师可以利用互联网信息技术和网络平台来查询和获取更多初中英语写作教学相关的素材资料，从根本上打破了原有初中英语写作教材对英语写作教学活动的限制作用，实现了初中英语写作教学内容的补充与延伸。另外，英语老师还应加强英语写作教学内容与初中生日常生活的關联性，提高了英语写作教学内容的生活性与社会性[3]。

4.提高初中英语写作教学奖惩措施的科学合理化

英语老师可以通过制订奖罚措施来发挥其对初中生英语写作学习的督促作用，经常鼓励和表扬那些努力学习英语写作知识的初中生，及时发现不认真学习英语写作知识的初中生，并通过单独谈话等方式来促使初中生端正学习英语写作知识的态度。

初中英语老师应正视初一英语写作课堂教学模式的弊端与漏洞，通过加强英语老师教育培训力度、创新英语写作教学模式等方式来提高初一英语写作课堂教学的有效性与针对性，为实现初中生英语写作素养与初中英语教育事业的持续发展奠定基础。

参考文献：

[1]卢福兰.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略分析[J].中国校外教育，2017（13）：96-99.

[2]李艳香.谈初一英语词汇有效性教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2014（3）：221-222.

[3]付欣利.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教学（新课程），2018（12）：221-222.

编辑 鲁翠红